3.2 依法行使权利 教案 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

课时教学方案

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案个

课题

3.2依法行使权利

课型

新授课

教材解读与学情分析

本课教学内容是统编《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框。

第一框学习了公民在政治生活、经济生活和文化生活领域的基本权利，在此基础上进一步探究权利的界限，明确权利既受法律保障又受法律约束，最终养成依法行使权利和依法维护权利的实际行动。本框共二目：第一目“行使权利有界限”，围绕“公民行使权利不能超越界限”展开学习，强调公民在行使权利和自由时，不得损害国家利益、社会利益、集体利益，也不得损害其他公民合法的自由和权利：第二目“维护权利守程序”，学习如何依法行使权利及合法权益受到侵害时应如何依法维护自身权益。

教学目标

树立法治意识，知道行使权利的界限，能够尊重他人的合法权利，学会自觉规范自身行为。

增强权利意识，了解维护权利的方式，正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益，养成守法用法思维方式和行为习惯，提高参与社会生活能力。

教学重难点

重点：公民依法行使权利，不能超越它本身的界限。

难点：当权益受到损害时如何依法维护自身权益，协商、调解、仲裁和诉讼的区别。

板书设计

教学过程

一、新课导入

教师活动：提问：小调查：出门吃饭/娱乐你会事先做好攻略吗？

学生活动：回答。

出示材料：

教师过渡：如今，打开视频平台，可以看到各种各样的探店视频，涵盖美食、购物、住宿等多个领域。吸引眼球的噱头、声情并茂的介绍，往往能够吸引网友点击观看。你会因为探店视频而“种草”，前往店内消费吗？今天，我们就来聊聊这个话题。

所谓探店，指消费者前往商家消费时，对商家环境、提供的产品服务有所了解后，以图文或者视频方式在网络社交平台上分享消费体验。在现实生活中的确存在不少探店乱象。让我们今天通过探店，学习《依法行使权利》。

引入课题——对“探钱式”探店说“不”——依法行使权利。

二、课堂展开

课前预习：自主学习单

（一）“种草”有边界——用权有界限

出示材料：

教师活动：“不能错过的宝藏店铺、”“味道绝绝子”、“美食界天花板”“粉糯香滑，无敌挂汁”“超好吃，值得一试”……打开小红书、抖音等社交平台，不少探店博主在卖力推介各种美食、景点。

近年来，一些网络社交平台兴起博主探店模式，博主将自己在餐馆、旅馆、景点的消费体验在网上发布，有的博主将消费过程现场直播，吸引其他人前往消费。“网红”博主探店的影响力日益强大。全职或兼职做探店博主，已成不少年轻人的职业选择。《2022抖音生活服务探店数据报告》显示，2022年抖音生活服务创作者人数超1235万人，累计发布探店视频超过11亿个，合作订单量同比增长965%。与此同时，不少消费者频因被误导而“踩坑”。过热的探店也引起部分商家不满。究竟是怎么回事呢？

出示材料：

教师活动：提问：请你联系“法律链接”，从依法行使权利的角度评析漫画中某些探店人员的行为。（5分）

学生活动：阅读材料并回答。

教师活动：根据学生回答，引导归纳答案，并进行答题指导。

（二）“除虫”依制度——维权守程序

出示材料：

教师活动：出示微项目活动：请你为深受困扰的店主小黑设计一份维权方案。

学生活动：合作探究，根据评价量表指标撰写维权方案。

撰写完成后，以小组为单位上台呈现方案并解说交流。其他小组依据评价量表对该小组的表现评分。

教师活动：根据学生的维权方案进行评价，然后总结维权方案推荐思路：

提问：店主小壮如此维权有何意义？

学生活动：作用：有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。要求：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。

教师活动：引用人民日报的话总结：给探店“种草”除虫，要扎紧制度的篱笆。不让“种草”生虫，博主也要有职业自觉。如果在知情的情况下，发布虚假信息损害消费者权益，恐怕难逃法律的惩戒。

出示表格：

教师活动：提问：结合课本内容，梳理公民维护权利的方式并说明其区别。

学生活动：根据刚刚的维权方案活动以及过程区分维护权利方式，完成表格。

教师活动：提问：维护权利要按法定程序办事，具体在选择这些维权方式时，有没有先后顺序？

学生活动：思考并回答。

教师活动：在生活中，我们要根据实际情况，灵活运用维权方式，能通过其他方式维权的，尽量不使用诉讼，诉讼是最耗时、最严格、最正规、最权威的维权最后屏障。构建和谐社会，节约司法成本。

（三）课堂小结

教师总结：希望同学们积极学法，并用所学法治知识服务生活，追求有尊严的生活，实现人生幸福；服务社会，为法治中国添砖加瓦！

备注

作业布置：

完成作业本上布置的习题练习。

绘制思维导图。