2024-2025学年高中语文 第七单元 人与自然单元写作训练5 如何做到情景交融说课稿 新人教版必修上册.docx

2024-2025学年高中语文第七单元人与自然单元写作训练5如何做到情景交融说课稿新人教版必修上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课围绕“如何做到情景交融”这一主题，旨在引导学生深入理解人与自然的关系，通过分析课文中的情景交融手法，提升学生的写作能力。通过结合课本内容，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，让学生在模仿与实践中掌握情景交融的技巧，从而在写作中更好地表达对自然的感悟。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用等核心素养。通过分析课文中的情景交融，学生将提升对自然美的感知能力，增强对传统文化中自然观的认同感，同时学会运用语言将自然景色与内心情感相结合，提高写作中的艺术表现力。

重点难点及解决办法

重点：掌握情景交融的写作手法，并能应用于自己的写作实践中。

难点：如何将自然景观与个人情感有机结合，实现情景交融的效果。

解决办法：

1.重点：通过分析课文中的具体案例，引导学生识别并理解情景交融的手法，如对比、拟人、象征等。

2.难点：组织学生进行小组讨论，鼓励他们结合自己的生活经历，尝试将自然景观与个人情感相融合，通过写作练习来突破这一难点。此外，教师可以提供一些写作指导，如引导学生在观察自然时注意细节，记录自己的真实感受，以及如何巧妙地运用修辞手法来表达情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新人教版必修上册教材，以便在课堂讨论和写作练习中使用。

2.辅助材料：准备与自然景观相关的图片、视频，以及展示情景交融写作手法的图表，以增强直观感受。

3.教学课件：制作包含课文分析、写作技巧指导的教学课件，方便学生跟随教学节奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流写作心得，并确保教室环境安静，有利于写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅自然风景画，引导学生分享自己对这幅画的感受，提出问题：“这幅画中，你们看到了怎样的自然？又是如何感受到画中的情感的呢？”

-回顾旧知：简要回顾前几节课所学的写作技巧，如描写、抒情等，强调情景交融的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解情景交融的定义、手法和作用，结合课文中的实例进行分析。

-举例说明：选取《荷塘月色》、《故都的秋》等课文中的情景交融片段，分析其具体手法和表达效果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分析课文中的情景交融手法，并尝试在自己的写作中运用这些手法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：要求学生以“家乡的四季”为主题，运用情景交融的写作手法，写一篇不少于300字的短文。

-教师指导：巡视课堂，给予学生写作指导，如关注细节描写、情感表达等，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调情景交融在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中多加运用。

-引导学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进方向。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生以“我心目中的美景”为主题，运用情景交融的写作手法，写一篇不少于500字的短文。

-强调作业要求，如注意语言表达、情感真挚等，提醒学生按时提交作业。

教学过程的具体实施如下：

1.导入环节（5分钟）

-展示自然风景画，提问：“这幅画中，你们看到了怎样的自然？又是如何感受到画中的情感的呢？”

-回顾旧知：“我们之前学习了描写、抒情等写作技巧，今天我们来探讨情景交融在写作中的应用。”

2.新课呈现环节（20分钟）

-讲解新知：“情景交融是指在写作中将自然景观与个人情感相结合，使读者在阅读过程中产生共鸣。”

-举例说明：“《荷塘月色》中，作者通过对荷塘美景的描写，表达了对自然之美的赞美和感慨。”

-互动探究：“请大家分析《荷塘月色》中的情景交融手法，并尝试在自己的写作中运用。”

3.巩固练习环节（30分钟）

-学生活动：“以‘家乡的四季’为主题，运用情景交融的写作手法，写一篇不少于300字的短文。”

-教师指导：“在写作过程中，注意关注细节描写、情感表达，如有问题可随时提问。”

4.课堂总结环节（5分钟）

-总结学习内容：“情景交融在写作中的重要性，希望大家在今后的写作中多加运用。”

-引导反思：“请大家反思自己在课堂上的学习表现，提出改进方向。”

5.作业布置环节（5分钟）

-布置作业：“以‘我心目中的美景’为主题，运用情景交融的写作手法，写一篇不少于500字的短文。”

-强调作业要求：“注意语言表达、情感真挚，按时提交作业。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐学生阅读与自然景观相关的诗歌，如唐代王维的《山居秋暝》、宋代苏轼的《题西林壁》