部编 2024版历史七年级下册第三单元第20课《明清时期社会经济的发展》说课稿.docx

《明清时期社会经济的发展》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《明清时期社会经济的发展》是部编2024版历史七年级下册第三单元第20课的内容。明清时期是中国古代社会经济发展的重要转型阶段，这一时期社会经济在农业、手工业、商业等领域都取得了显著成就，同时也面临着诸多新的变化与挑战。学习本课，学生能够了解明清时期社会经济发展的基本状况，理解经济发展与政治、文化、社会之间的相互关系，进一步完善对明清历史的认知，体会经济基础对国家发展的重要支撑作用，为后续学习中国近代经济的演变以及中国社会的近代化转型奠定基础。

（二）教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够掌握明清时期农业、手工业、商业发展的表现，包括农作物新品种的引进与推广、手工业的技术进步与生产组织变化、商业的繁荣与商帮的兴起；了解明清时期人口增长的状况及其带来的影响；认识明清时期经济发展的特点及出现的新现象，如资本主义萌芽的产生。通过分析历史史料，如《农政全书》《天工开物》等文献记载，以及相关的经济数据、商业契约等，培养学生获取有效信息、分析问题和归纳总结的能力，学会从历史发展的角度看待经济现象的演变。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演、史料分析等活动，提高学生的合作交流能力和表达能力，让学生在探究中体验历史学习的乐趣，掌握历史学习的方法。运用历史地图、图表等资料，培养学生的历史时空观念和比较分析能力，例如通过对比明清时期不同地区的经济发展状况，让学生直观感受经济发展的不平衡性。

3. 情感态度与价值观目标：认识到中国古代劳动人民的智慧和创造力在经济发展中的重要作用，培养学生的民族自豪感。体会经济发展是推动社会进步的重要力量，增强学生对经济发展规律的认识。了解明清时期经济发展与世界经济发展的联系与差异，激发学生对中国经济发展历程的关注和思考。

（三）教学重难点

1. 教学重点：明清时期农业的发展，如玉米、甘薯等高产农作物的引进与推广，经济作物种植面积的扩大；手工业的进步，丝织业、制瓷业等行业的技术提高和生产规模扩大，手工工场的出现；商业的繁荣，商业城市的兴起，长途贩运贸易的发展，商帮的形成，如晋商和徽商；明清时期人口的增长及其带来的影响。

2. 教学难点：理解明清时期经济发展出现的新现象，如资本主义萌芽产生的原因、表现和影响；分析农业、手工业、商业发展之间的内在联系，以及经济发展与政治、文化、社会等因素的相互作用；认识明清时期经济发展在世界经济发展格局中的地位和影响，培养学生全面、客观分析历史问题的能力。

二、说学情

七年级学生经过之前的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和初步的历史思维能力。但对于较为抽象的经济发展概念、经济现象背后的因果关系，理解起来可能存在困难。对于明清时期社会经济发展的历史，学生可能对一些著名的商业城市、商帮等有所耳闻，但对于农业、手工业、商业发展的具体表现、相互关系以及资本主义萌芽等深层次内容，理解不够深入。在教学过程中，需要借助丰富的历史资料，如生动的历史故事、直观的图表数据等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，逐步培养他们分析历史经济现象的能力。

三、说教学方法

1. 讲授法：系统讲解明清时期社会经济发展的重点知识，确保学生掌握扎实的基础知识。例如，详细阐述玉米、甘薯等农作物引进的背景、过程以及对农业生产的影响，手工工场的生产组织形式和运作方式。

2. 史料分析法：展示《农政全书》《天工开物》《醒世恒言》等历史文献资料，以及相关的经济数据、商业契约、地方志等，让学生通过分析史料，获取有效信息，得出结论，培养学生的史料实证意识和分析问题的能力。在讲解手工业发展时，展示《天工开物》中关于丝织业、制瓷业的记载和插图，让学生分析手工业技术的进步。

3. 小组合作探究法：组织学生分组讨论明清时期经济发展的原因、影响、资本主义萌芽的特点和发展缓慢的原因等问题，促进学生之间的思想交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。比如，让学生分组讨论如果没有明清时期的经济发展，中国近代经济会如何发展，然后每组派代表发言。

4. 情境教学法：创设历史情境，如角色扮演明清时期的农民、手工业者、商人等，让学生身临其境地感受经济活动的氛围，增强学生的学习体验。在讲解商业发展时，模拟明清时期的商业集市场景，让学生体会商业贸易的繁荣。

5. 比较分析法：将明清时期的经济发展与唐宋时期进行对比，将中国明清时期的经济发展与同时期世界其他国家的经济发展进行对比，让学生通过比较，分析明清时期经济发展的特点和在世界经济发展中的地位，培养学生的比较分析能力和历史思维能力。例如，将明清时期的商业发展与唐宋时期的商业发展从城市布局、贸易范围、货币使用等方面进行对比，分析异同。

四、说教