部编 2024版历史七年级下册第三单元第21课《明清时期的科技与文化》说课稿.docx

《明清时期的科技与文化》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《明清时期的科技与文化》是部编2024版历史七年级下册第三单元第21课的内容。明清时期是中国古代科技与文化发展的重要阶段，这一时期的科技与文化既传承了前代的优秀成果，又在新的社会背景下呈现出独特的发展态势。学习本课，学生能够了解明清时期在科技、文学、艺术、思想等领域的杰出成就，理解科技文化与社会政治、经济之间的相互关系，进一步完善对明清历史的认知，体会中华民族文化的博大精深和源远流长，培养学生的文化自信和民族自豪感，为后续学习中国近代科技文化的变革奠定基础。

（二）教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够掌握明清时期的科技成果，如《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等科技巨著的作者、内容和价值；了解明清时期文学领域小说的繁荣，知晓《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等四大名著的作者、主要内容和艺术特色；掌握明清时期书法、绘画、戏剧等艺术形式的发展状况，如董其昌的书法、徐渭的绘画、汤显祖的《牡丹亭》等；理解明清时期思想领域的变化，如李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要观点。通过分析历史史料，如科技著作原文、文学作品片段、艺术评论等，培养学生获取有效信息、分析问题和归纳总结的能力，学会从历史发展的角度看待科技文化的传承与创新。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演、作品赏析等活动，提高学生的合作交流能力和表达能力，让学生在探究中体验历史学习的乐趣，掌握历史学习的方法。运用历史图片、视频等资料，培养学生的历史时空观念和审美鉴赏能力，例如通过展示明清时期的科技发明实物模型或艺术作品图片，让学生直观感受科技文化的魅力。

3. 情感态度与价值观目标：认识到中国古代科技文化对世界文明发展做出的巨大贡献，培养学生的民族自豪感和文化自信心。体会不同文化形式之间的相互影响和交融，增强学生尊重多元文化的意识，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承责任感。

（三）教学重难点

1. 教学重点：明清时期的科技巨著，包括《本草纲目》《天工开物》《农政全书》的内容、特点和价值；明清时期小说的繁荣，四大名著的主要内容、艺术特色和社会意义；明清时期书法、绘画、戏剧等艺术形式的代表人物和作品风格；明清时期思想领域的主要思想家及其观点，如李贽的离经叛道思想、黄宗羲对君主专制的批判等。

2. 教学难点：理解明清时期科技文化发展的特点和原因，分析科技文化与政治、经济、社会等因素之间的相互作用；从文化角度理解明清时期的社会变迁，培养学生全面、客观分析历史文化现象的能力。

二、说学情

七年级学生经过之前的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和初步的历史思维能力。但对于较为抽象的科技原理、文化思想内涵理解起来可能存在困难。对于明清时期的科技与文化，学生可能对一些著名的文学作品、科技发明有所耳闻，但对于其背后的历史背景、发展过程以及文化价值，理解不够深入。在教学过程中，需要借助丰富的历史资料，如故事、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，逐步培养他们分析历史文化现象的能力。

三、说教学方法

1. 讲授法：系统讲解明清时期科技与文化的重点知识，确保学生掌握扎实的基础知识。例如，详细阐述《本草纲目》的药物分类体系、《红楼梦》的人物塑造和社会背景。

2. 史料分析法：展示《本草纲目》《天工开物》《明夷待访录》等历史文献资料，以及科技著作的记载、文学作品的原文、艺术作品的评论等，让学生通过分析史料，获取有效信息，得出结论，培养学生的史料实证意识和分析问题的能力。在讲解明清小说时，展示《三国演义》中的精彩片段，让学生分析其人物形象和历史背景。

3. 小组合作探究法：组织学生分组讨论明清时期科技文化发展的原因、不同文化形式之间的相互影响、明清思想家的思想价值等问题，促进学生之间的思想交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。比如，让学生分组讨论《红楼梦》所反映的社会现实，然后每组派代表发言。

4. 情境教学法：创设历史情境，如角色扮演明清时期的文人雅集、科技成果展示会、思想家的讲学场景等，让学生身临其境地感受明清时期的文化氛围，增强学生的学习体验。在讲解书法绘画时，模拟文人雅集的场景，让学生体会艺术创作的氛围。

5. 作品赏析法：展示明清时期的书法、绘画、戏剧等艺术作品，以及科技发明的实物模型或复原图，让学生从艺术审美和科技原理的角度进行赏析，培养学生的审美鉴赏能力和科学思维能力。例如，展示董其昌的书法作品，让学生赏析其笔法和风格特点。

四、说教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放一段展现明清时期城市繁荣、文化昌盛景象的视频，视频中呈现热闹的街市、书院讲学、文人吟诗作画、工匠制作科技发明等