第4课+花之歌（类文阅读）-2023-2024学年六年级语文上册阅读理解（统编版）.docx

第4课《花之歌》类文阅读

知识点：阅读时能从所读的内容想开去

一、课内阅读

（一）（2022秋·六年级课时练习）阅读课文片段，完成练习。

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

1．文段中，作者把花描述成、、、、婚礼的冠冕、。

2．对文段中画“﹏﹏﹏”的句子理解正确的一项是（?????）

A．这句话将大自然比作人，让它可以说话，运用了拟人的手法。

B．这句话想象奇特，花朵的开放和凋谢，就像是大自然在说话和沉默。

C．这句话运用了夸张的手法，描写了大自然的神奇。

3．“我是诸元素之女”句中“诸元素”指的、、、。

4．仿照文段中画“”的句子想象填空。

我是，。

【答案】

1．大自然的话语星星诸元素之女交往的礼品赠予死者的祭献

2．B3．冬春夏秋

4．白云从天空飘落到旷野上

【解析】

1．考查内容理解。

由原文“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”可知作者将花描述成大自然的话语，星星，诸元素之女，交往的礼品、婚礼的冠冕、最后的祭献。

2．考查句子理解。

“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”使用拟人的修辞将大自然拟人化，将花朵的开放与凋谢，想象成说话和沉默。写出了花是大自然季节更替的代言人。故选B。

3．考查内容理解。

由原文“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”可知诸元素指的是“春、夏、秋、冬”。

4．考查仿写句子。

注意句式。我是容器，盛满满心的欢喜和情意。

（二）（2021秋·六年级课时练习）把诗句补充完整，并完成练习。

我是大自然的话语，大自然_____出来，又____回去，____在心间，然后又_____一遍……

我是星星，从苍穹坠落在_____中。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我_____，夏让我_____秋令我_____。

5．把诗句补充完整。

6．这三句话都运用了的修辞手法，依次把“我”比作、、。

7．对第一、二句话的理解，正确的一项是（?????）

A．花开花谢，就像大自然在说话、沉默；绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。

B．花的样子很美，像大自然在说话，像星星一样闪闪发光。

8．将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了（?????）的自然现象。

A．花的纯洁神圣

B．花在自然界里完成一个循环，然后再开始下一个循环

【答案】

5．说??收??藏??说??绿茵??开放??成长??昏昏睡去

6．比喻大自然的话语星星诸元素之女

7．A8．B

【解析】

5．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，在理解原文内容的基础上，去补写课文。

6．比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。它也叫“譬喻”、“打比方”。通俗的说，比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

这三句话都运用了比喻的修辞手法，依次把“我”比作大自然的话语、星星、诸元素之女。

7．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。通过阅读短文我们知道，第一、二句话表明：花开花谢，就像大自然在说话、沉默；绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。

8．通过阅读短文我们知道，花在自然界里完成一个循环，然后再开始下一个循环。这是永恒不变的自然规律。因此，作者将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”。

二、类文阅读

（一）（2022秋·六年级课时练习）阅读诗歌，完成练习。

雨之歌（节选）

纪伯伦

我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

云彩和田野是一对情侣，我是