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职业教育专业教学资源库“整建制”建设机制内涵意蕴与实践指向
目录
职业教育专业教学资源库“整建制”建设机制内涵意蕴与实践指向（1）
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、职业教育专业教学资源库的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1职业教育专业教学资源库的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2资源库在职业教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
三、职业教育专业教学资源库建设机制的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．8
3.1国内外相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.2建设机制的主要类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
四、职业教育专业教学资源库建设机制的内涵意蕴．．．．．．．．．．．．．．11
4.1内涵分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
4.2意蕴探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
五、职业教育专业教学资源库建设机制的实践指向．．．．．．．．．．．．．．14
5.1实践目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
5.2实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
六、职业教育专业教学资源库建设机制的构建策略．．．．．．．．．．．．．．18
6.1制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
6.2技术支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
6.3教学模式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
七、职业教育专业教学资源库建设机制的应用效果评估．．．．．．．．．．22
7.1评价指标体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
7.2应用效果案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
8.1主要结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
8.2展望未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
职业教育专业教学资源库“整建制”建设机制内涵意蕴与实践指向（2）
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
二、职业教育专业教学资源库概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
职业教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
教学资源库的定义与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
教学资源库的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
三、整建制建设机制的内涵意蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
整建制建设机制的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
整建制建设机制的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
整建制建设机制的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1整合优质资源，提升教学质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2促进教师专业发展，提高教育水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3培养学生综合能力，服务社会发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
四、整建制建设机制实践指向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
制定整建制建设规划
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