2025（统编版）语文四年级下册第四单元解析+任务目标+大单元教学设计.docx

第四单元我与萌宠的幸福日常

——四年级下册第四单元任务群整体教学设计

人文主题分析

本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。三篇文章刻画了三种不同的动物形象，分别是性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡以及高傲的白鹅，表达了作家在与动物相处过程中产生的独特情感。单元导语中“奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友”更是描绘了一幅人与动物和谐相处的生动画面。习作也围绕这一主题引导学生向大家介绍自己生活中的萌宠或者身边熟悉的小动物。可以说，整个单元都围绕着“动物”展开，旨在引导学生感受动物的独特个性，体会人与动物之间的特殊情感。

语文要素分析

单元阅读要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。与第一单元“初步体会课文表达的思想感情”不同，本单元在体会情感的基础上，更聚焦于表达。语文园地的“交流平台”总结了《猫》《白鹅》以及阅读链接《白公鹅》中，作家们共同采用的一种表现手法——明贬实褒，即用反语的方式表达内心的情感。而《母鸡》则是运用欲扬先抑的表现手法，通过前后情感的变化来凸显对母鸡的赞美之情。此外，《猫》《白鹅》的课后都附加了阅读链接，内容为中外名家写动物的文章或片段；《母鸡》的课后题是分析《猫》和《母鸡》两篇文章在表达上的相同和不同之处。这都是在引导学生运用对比阅读的方法进行赏析。

习作要素是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。这旨在引导学生练习写自己喜欢的动物，并尝试运用课文中习得的表现手法描写动物的外形以及性格特点，表达自己的真情实感。此外，语文园地中的“词句段运用”也提供了表达交流的两个“支架”，即“冒号”和“语气词”。

学习任务群定位

综合人文主题及语文要素，将本单元定位于“文学阅读与创意表达”学习任务群。

首先，从单元学习路径来看，本单元旨在引导学生阅读一组经典文学作品，感受作家真挚的情感，鉴赏作家独特的表达；继而通过习作“我的动物朋友”，运用习得的方法勾勒动物的特点，表达自己的喜爱之情。这与“文学阅读与创意表达”学习任务群的核心路径“感受美——鉴赏美——表达美”是一致的。

其次，从体裁上看，单元文章都属于散文；从内容上看，文章都描写了动物独特的个性以及人与动物相处的美好，表达了作家对动物的喜爱之情。“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段（3~4年级）中要求：阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。本单元对应的是其中的“阅读表现人类美好情感的散文”“尝试用文学语言表达自己珍爱生命的情感”等部分。

学习主题

基于以上对单元内容的解析，本单元以“我与萌宠的幸福日常”为主题统摄整个单元，以“晒晒我那个性十足的萌宠”为核心驱动任务，先后设置了“作家训练营如何表达对萌宠的爱”“文学研讨会相同的宠爱不同的表达”“萌宠大比拼谁的萌宠最有个性”等一系列学习任务，引导学生在阅读中鉴赏作家是如何表达对动物的喜爱之情的，并在写作中模仿创作，刻画萌宠的个性特点，记录自己与萌宠的幸福日常。

学习目标

1.学习认读40个生字，读准5个多音字，正确书写45个生字，会写36个词语，积累一组用动物比喻某一类人的词语，体会词语的人格化表达。

2.阅读《猫》《母鸡》《白鹅》《白公鹅》等描写动物的中外名家作品，体会作家对动物的独特情感，并学习运用明贬实褒、欲扬先抑等表现手法。

3.对比课文与阅读链接，梳理作家在对动物情感的表达上的异同点，体会作家独特的表达风格。

4.认真观察自己熟悉的动物，借助课文中学到的表现手法以及具体事例，写清楚动物的外形以及性格特点，表达自己对动物的喜爱之情。

任务框架

评价指标

评价内容

评价标准

评价星级

识字与写字

1.正确认读生字，积累多音字；能用楷体书写要求会写的字词。

2.结合语境理解词语新的意思。

☆☆☆

阅读与鉴赏

阅读描写动物的文学作品，体会作家对动物的独特情感，并学习明贬实褒、欲扬先抑等表现手法。

☆☆☆

表达与交流

1.体会冒号的用法，并借助冒号及具体事例把事物的特点写清楚、写生动。

2.通过对比阅读感受语气词在句中的表达效果，并通过朗读表现出来。

3.认真观察自己熟悉的动物，运用在学习课文时学到的表现手法，写清楚动物的外形以及性格特点，表达自己对动物的喜爱之情。

☆☆☆

梳理与探究

1.对比课文与阅读链接，梳理作家在对动物情感的表达上的异同点，体会作家独特的表达风格。

2.梳理“识字加油站”中的形声字，探究形旁与字义的联系，尝试用换偏旁的方法识记汉字。

☆☆☆

任务发布：晒晒我那个性十足的萌宠

学习目标

1.发布任务，了解单元学习图景，明确学习目标，激发学习期待。

2.积累一组用动物比喻一类人的词语，并背诵《蜂》，体会古诗的内涵。

3.了解形声字的构字规律，并用换偏旁的方法识记12