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师德师风心得体会十篇

师德师风心得体会篇1

第一、要赏识自己的学生，给学生信心：

要经常鼓励学生你能行”，如我们班有一个可爱的女孩子，以前对她没有特

别的印象，口算很差，总是出错，可是上学期末她凭着毅力，上课很进取回答问

题，肯思考，认真完成作业练习等，获得了我们语数教师的肯定，在不断的鼓励和

鼓舞下，期末取得了优异的成绩，这学期让她担任劳动委员，以往她因为其他孩子

不听她的而哭，可是我们总是鼓励她你能行，你干得很好”等，让她慢慢地在本

事上得到锻炼，最终，被学生评为紫云英少年”的荣誉称号。所以好的学生，

是教师夸出来的。”这句话一点都不假。

第二、要学会蹲下来看学生：

教师要努力适应自己的学生，要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之

间的心理距离;要从每个学生的具体性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准教

育的切入点，这样就会体谅、容忍、欣赏学生，发现学生的可爱之处，从而使师生

在情感和心灵上到达融为一体的境界。记得第一年应对这群天真无邪的孩子们时，

完全不能进入孩子的世界，我讲的话他们都不必须听得懂，而他们又吵又闹，让我

头痛不已，可经过这么久的时间，让我越来越明白当时的可笑，就像对待女儿也一

样，每一天让她刷牙，洗脚都是要训斥，之后我用了童言童语跟她说话，把洗脚变

成吃冰淇淋，把刷牙变成跟小兔子比赛谁的牙白(家里的牙膏，牙刷都有小白兔的

图案)，这样她就乖乖听话了。看来仅有走进孩子的世界，才能让他们更尊重你，

更喜欢你，信任你。

第三、要学会换个说法和做法。

与学生进行心理换位，以师者良好的心境来体谅学生，努力做到把爱撒向学生

心田。因为每个学生在师者的眼里，无论他们的个子有多高，年龄有多大，年级有

多高，都是孩子，什么样的学生都需要爱、需要掌声。我们告诉教师要把目光放眼

全体学生，要一视同仁。在教师的记忆中，不应当存在你没有提问过、没有与他谈

过心的学生。要用精心设计的语言，与学生谈话，注意语言的感染力和教育性。

你敬我一尺，我敬你一丈。”当学生犯错的时候，他是战战兢兢地在等待你的批

评，而此时，我们如果劈头盖脸的一阵大骂，就正好让学生解脱了，而如果不动声

色，让他自己去体会，在适当的时候，给予一些引导，可能他就记忆深刻了。记得

有一位教师跟我说，他的一个学生每一天上课喝饮料，并且每一天都换不一样的饮

料，他就幽默的说你在替饮料公司打广告吗?”结果那个学生上课就不敢拿饮料

出来了。教师在上头上课，学生在桌子下悄悄吃东西，教师就说，你早饭没吃吗?

先吃吧!学生也不好意思吃了。一件小小的事，处理的方式有很多种，不一样的方

式会有不一样的结果，有时小事会变成大事，而有事大事也能够化解成小事，就看

我们怎样处理了。

第四、要留给孩子一些时间和空间。

有的时候，你越逼他，他就退缩地越快。比如，我们班的一个学生，经常因为

学生的一句话、自己的一个不起眼的东西坏了而生气半天，把自己躲在某个角落里

忧伤。我去找他，逼得越近他反而跑开了，躲起来了，之后我就找到他远远关注

他，让他自己看书疗伤，慢慢的走出悲伤。还有一个学生一向不肯学习，作业也不

写，越逼他，他越不学，教了半天，一点效果都没有，让我很有挫败感，之后我放

开了，在他需要帮忙时，给他一些帮忙，不强逼他，他反而有点收获。他的一点点

提高，一点点成就，我也很高兴!所以，给彼此一点时间和空间，可能会相处地更

好。

所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的

人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师的人。学生也有自尊心，并且

是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一

种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。教师应把握批评的度”，变忠言逆

耳”为忠言悦耳”。

师德师风心得体会篇2

说到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人说，教师的幸福在于取得优良

的教学业绩;有人说，教师的幸福在于遍布芬芳的桃李;有人说，教师的幸福在于在

于自我的风采，有人说，教师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝……

伟大的共产主义者马克思在他17岁时就曾经写道：在选择职业时，我们应该

以人类的福利和个人的理想为主要指针。我们不应当认为这两种利益之间可能发生

对立冲突，不应当认为一种利益必须消灭另一种利益，因为人生来就是这样安排

的;他只有为了社会进步和同时代