八年级生物上册 第5单元 第16章 第1节 先天性行为和后天学习行为说课稿 （新版）北师大版.docx

八年级生物上册第5单元第16章第1节先天性行为和后天学习行为说课稿（新版）北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册第5单元第16章第1节先天性行为和后天学习行为

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学思维能力，通过观察和比较先天性行为和后天学习行为，引导学生形成科学探究的意识。

2.增强学生的生物知识运用能力，使学生能够将所学知识应用于解释和预测生物现象。

3.培养学生的生物伦理观念，引导学生思考生物行为背后的自然选择和适应性原则。

4.提升学生的合作学习能力和沟通能力，通过小组讨论和交流，促进学生之间的知识共享和思维碰撞。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等。他们可能对生物的某些基本现象有所了解，如光合作用、呼吸作用等。然而，对于先天性行为和后天学习行为的区分和理解可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实验和观察来学习。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好小组合作的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解先天性行为和后天学习行为的区别时可能会遇到困难，因为他们需要区分本能和学习所导致的差异。此外，学生可能对行为背后的生物学原理感到抽象，难以将其与实际生活经验联系起来。此外，对于学习风格不同的学生，如何有效地组织课堂活动以适应他们的需求也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如蝴蝶的翅膀、鸟的喙）、实验器材（显微镜、观察箱）。

2.课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：生物教学视频、在线互动课件、生物图片和动画资源。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实验演示、案例分析。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物行为的视频，展示动物在自然环境中的行为，如鸟筑巢、蜜蜂采蜜等。

2.提出问题：引导学生思考这些行为是先天性行为还是后天学习行为，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾已学知识：通过提问方式，让学生回顾动物行为的相关概念，如本能、学习等。

2.介绍先天性行为和后天学习行为：讲解两者的定义、特点、形成原因等，结合实例进行说明。

3.强调重点：重点讲解两者之间的区别，如先天性行为具有遗传性、稳定性，后天学习行为具有可塑性、适应性等。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.举例说明先天性行为和后天学习行为在生活中的应用；

b.分析先天性行为和后天学习行为对生物进化的意义。

2.小组代表分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：采用随机提问、分组提问等方式，确保全体学生参与。

2.提问内容：围绕新课内容，提出具有针对性的问题，如：

a.什么是先天性行为？

b.什么是后天学习行为？

c.先天性行为和后天学习行为有什么区别？

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观念。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟动物行为，让学生亲身体验先天性行为和后天学习行为。

2.学生分享自己的体验，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

六、创新教学（5分钟）

1.利用多媒体技术，展示动物行为的实验过程，如条件反射实验、模仿学习实验等。

2.学生观察实验过程，分析实验结果，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

七、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考先天性行为和后天学习行为对人类生活的影响，如：

a.人类如何利用后天学习行为提高生活质量？

b.人类如何保护动物的自然行为？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物行为的进化：介绍达尔文的自然选择理论和生物进化的基本原理，如何通过先天性行为和后天学习行为的结合来适应环境。

-动物行为学研究：介绍动物行为学的研究方法，如观察法、实验法等，以及著名动物行为学家的研究案例。

-人类行为与心理：探讨人类行为中先天性行为和后天学习行为的关系，如婴儿的哭声、语言学习等。

-生态学中的行为：介绍生态学中动物行为对生态系统平衡的作用，如捕食