《深度学习视角下提升小学高年级学生运算素养策略研究》开题报告.docx

《深度学习视角下提升小学高年级学生运算素养策略研究》

一、研究背景

???教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出教育要培养学生的核心素养能力，即适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学作为义务教育阶段学生学习的重要学科，培养学生的数学核心素养是数学教育的重要任务，《义务教育数学课程标准（2022版）》也将运算素养列入十一个核心素养。

深度学习是指：在老师的引导下，学习者全身心投入新知识的学习过程，在这个过程中，学生通过真实的数学情景，带着积极性和批判性的思维，掌握新知识，获得新观点，并经过深度加工使之整合到自己固有的知识体系中，使学习者能在新情景下，迁移和应用新旧知识来解决问题。

数学运算素养作为一种综合性的素养，是将多种数学思想方法（转化、推理等）融于一身。运算素养作为数学学习的一项基本技能，是学习数学和其他学科的基础，它贯穿着整个小学数学阶段，是学生学习数学的基础，在教学中占据着极其重要的地位。具体表现在以下两点:一、它在教材里占的比重很大；二、在内容编排上，计算教学是整个小学数学教学中的重难点。在人们的日常生活中与生活紧密相关。学生的运算素养将直接影响学生的学业成绩，影响生活中的方方面面。

如何落实核心素养是一线数学教师所关注的重点，我们课题组成员通过翻阅文献资料，基于深度学习理论，采用问卷调查法、访谈法、作品分析法等形式来了解小学高年级学生运算能力的现状，梳理出小学高年级学生在运算方面深度学习中存在的问题。

问题主要体现在以下方面：

1.运算学习中忽视新旧知识间的联系，对运算法则和规律偏重机械记忆，运算正确率在70%左右；

2.在解决实际运算问题时高阶思维能力不佳；

3.学生自我反思意识淡薄，对知识的迁移能力匮乏。

针对学生运算方面深度学习存在的以上问题，我们课题组成员进行认真思考从以下两个角度进行了分析。

第一，教师方面原因

1.?深度学习理论知识匮乏；

2.?教学过程忽略学生的深度思考和深度体验，教学设计忽视知识之间的整合，缺乏有深度的课堂活动设计；

3.?教学评价方式比较单一，过于侧重关注结果。

第二，学生方面原因

1.?发现新问题的意识不强，缺乏主动对知识进行梳理，探究性学习意识薄弱，缺乏批判性等高阶思维；

2.?运算方面学习方法单调，机械训练较多，对运算概念掌握不牢、算理理解不清、算法掌握不灵活；

3.自我反思意识和自我反思能力不足。

二、研究意义

1.本课题在理论的基础上，通过深入问卷、访谈等方式，找到提高学生运算素养策略，这有利于帮助一线教师在实际教学中找准方向，提高课堂教学效率。

2.通过本课题的研究，提高学生各类运算的能力，生成运算方面高效的深度学习数学课堂，提高学生运算能力和高阶思维素养是本课题探究的意义所在。

三、本课题相关的研究现状综述

（一）国外研究情况

马修.霍尔认为，深度学习和学习环境关系紧密，学习环境的变化可能会影响学生学习风格的选择。沃伦.巴克兰(200)认为，教师教科书的选择是影响学生学习深度的因素之一，如果没有适当的教学内容，就无法充分深化和发展学生的深度学习。Jensen和Leann在《深度学习中的七种有力策略》书中，介绍了深度学习路线，详细的描述了能够激发学生到达深层学习水平的教学策略。并介绍了如何营造深度学习的过程，其基本过程主要包含:第一，主要的课程和计划标准程，以及评估和营建主动的学习文化。第二，准备和启动先期意识，第三，获得新知，第四，深入加工知识点，第五，评价学生的学习。1983年，美国在教育进步的教学测评中发现，有学生不能结合数学情景来解决数学问题，而只会进行相关的简单运算。这让学者意识到单纯靠死记硬背原理和程序性为主体的教学，给学生带来很多弊端，于是便开始进行教育改革。Deep等人，通过教学干预，使学生群体合作，从而教育学生，鼓励学生，在基于案例的合作工作中，在教学过程中，环境学习不仅能增加学生之间的互动性，还能有效地参与实践和学习”，但是，国外在小学阶段具体学科中相关研究很少见到。

（二）国内研究情况

在国内，深度学习这一学术议题是近十几年才兴起的。2005年，黎加厚教授及其团队最早提出教育领域的深度学习概念。之后，安富海、吴秀娟、郭元祥等诸多学者深度学习进行了进一步的学术探讨，其关注焦点在于深度学习的概念界定及特征辨析，深度学习的价值获得了学术界的广泛认可，有关深度学习的研究也逐渐增多。这一阶段，深度学习的理论逐渐完善，但“如何在教学中落实深度学习”等现实性问题尚未得到解答。

伴随着科学技术的发展，我国一些学者开始关注教育信息技术对深度学习的影响，这一时期侧更重于深度学习的技术工具研究。在此，许多研究者提出了利用现代信息技术工具以促进深度学习的办法。然而这一时期的研究过于注重技术工具的应用，其不足之处也显而易见: