习作 记一次游戏 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docx

习作记一次游戏说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“记一次游戏”为主题，引导学生通过观察、思考和表达，将一次有趣的游戏经历用文字记录下来。设计思路围绕以下几个方面展开：激发兴趣，引入话题；观察细节，记录过程；发挥想象，丰富内容；注重表达，提升能力。通过这四个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过记录游戏经历，学生将学习运用具体、生动的语言描述事件，提升语言表达能力；通过观察和思考，发展逻辑思维和批判性思维；通过创作，培养审美情趣和文化意识，增强对传统文化的理解和传承。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学会观察游戏过程中的细节，如动作、表情、声音等，并能够用恰当的词语进行描述。

②能够按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序）将游戏过程有条理地记录下来。

③运用丰富的词汇和句式，使作文内容生动有趣，表达出真情实感。

2.教学难点，

①如何引导学生细致观察，捕捉到游戏中的细微变化，并将其转化为文字。

②如何帮助学生组织思路，使作文结构清晰，逻辑连贯。

③如何激发学生的想象力，使作文内容更加丰富，同时避免内容空洞、重复。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级上册教材，包括本节课的习作指导部分。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、视频，以及描绘游戏场景的简笔画，用于激发学生的想象力和观察力。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示写作要点和示范作文。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行交流与合作；确保教室光线充足，为学生提供良好的写作环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的作文——《记一次游戏》。你们喜欢玩游戏吗？有没有特别难忘的游戏经历呢？

2.学生扮演：同学们纷纷举手，分享自己玩过的游戏。

二、激发兴趣，引入话题

1.老师扮演：那么，今天我们就来学习如何把你们的游戏经历写下来，让大家也能感受到游戏的乐趣。

2.学生扮演：同学们对写作游戏经历表现出浓厚的兴趣。

三、观察细节，记录过程

1.老师扮演：首先，我们要学会观察。请大家回忆一下，在游戏中，你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

2.学生扮演：同学们开始回忆游戏中的细节，如场景、人物、动作、表情等。

3.老师扮演：接下来，我们要将这些细节用文字记录下来。请大家试着用几句话概括一下你们观察到的内容。

4.学生扮演：同学们尝试用简洁的语言描述游戏中的细节。

四、发挥想象，丰富内容

1.老师扮演：除了观察到的细节，我们还可以发挥想象力，丰富作文内容。比如，可以想象一下游戏中的故事情节，或者设想一下游戏角色的内心世界。

2.学生扮演：同学们开始发挥想象力，添加作文中的故事情节和角色心理活动。

3.老师扮演：请大家注意，在发挥想象的同时，要确保作文内容与游戏本身相符，不要过于离谱。

4.学生扮演：同学们在老师的引导下，合理发挥想象力，丰富作文内容。

五、注重表达，提升能力

1.老师扮演：在写作过程中，我们要注意运用丰富的词汇和句式，使作文更加生动有趣。请大家试着运用一些比喻、拟人等修辞手法，提升作文的表达效果。

2.学生扮演：同学们在老师的指导下，尝试运用修辞手法，使作文更具文采。

3.老师扮演：接下来，我们要注意作文的结构。一篇好的作文，要有开头、中间和结尾。请大家试着按照这个结构，组织你们的作文。

4.学生扮演：同学们在老师的引导下，学习如何组织作文结构。

六、小组合作，共同进步

1.老师扮演：现在，请大家分成小组，互相交流你们的作文，互相学习，共同进步。

2.学生扮演：同学们分组讨论，互相分享作文中的精彩片段，提出修改意见。

七、展示成果，分享快乐

1.老师扮演：经过大家的共同努力，相信大家的作文都取得了很大的进步。现在，请大家展示你们的作文，与大家分享你们的快乐。

2.学生扮演：同学们纷纷上台，展示自己的作文，分享游戏经历。

八、总结提升，拓展延伸

1.老师扮演：通过今天的学习，我们学会了如何观察、如何发挥想象力、如何运用修辞手法和如何组织作文结构。希望大家在今后的写作中，能够运用所学知识，创作出更多优秀的作文。

2.学生扮演：同学们点头表示赞同，并表示会继续努力。

教学过程中，老师要关注学生的个体差异，因材施教。对于写作能力较弱的学生，要给予更多的指导和鼓励；对于写作能力较强的学生，要提出更高的要求，帮助他们进一步提高。同时，老师要注重培养学生的合作意识，鼓励他们在小组讨论中互相学习，共同