Unit 2 Travelling Around Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过“Unit2TravellingAround”的ListeningandSpeaking部分，旨在提高学生运用英语进行实际交际的能力，培养学生的听说技能。通过本节课的学习，学生能够掌握有关旅行的话题词汇和表达方式，提高在真实情境下的沟通能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。

核心素养目标

培养学生跨文化交际意识，提高学生的语言运用能力。通过本单元的学习，学生能够运用英语描述旅行经历，表达对旅游景点的看法，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生的批判性思维和合作能力。

学情分析

针对2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的高中生，他们已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，在具体的学习过程中，存在以下情况：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能够熟练运用英语进行交流；而部分学生则基础较弱，对英语学习存在一定的恐惧和抵触情绪。

2.知识方面：学生对旅行相关的词汇和表达方式有一定的了解，但缺乏系统性的学习和应用。在听力方面，学生能够理解简单的旅行话题，但在实际交流中，可能存在词汇量不足、语法错误等问题。

3.能力方面：学生在听说能力方面有一定的基础，但在实际运用中，表达不够流畅，缺乏自信心。此外，学生的写作能力相对较弱，难以将所学知识进行整合和输出。

4.素质方面：学生在学习过程中，表现出一定的独立思考能力，但合作意识和团队精神有待提高。部分学生存在拖延、依赖他人等不良习惯。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、玩手机等行为。课后，学生对于英语学习的积极性不高，缺乏自主学习的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第一册《Unit2TravellingAround》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界著名旅游景点的图片、旅行相关的英语视频片段等。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，以及准备必要的书写工具，方便学生进行笔记。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方旅行？”

展示一些关于世界各地风景的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、旅行方式以及旅行准备的相关知识。

过程：

讲解旅行的定义，包括其目的、方式和常见旅行地点。

详细介绍旅行的不同方式，如自助游、跟团游、家庭游等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如著名旅游景点的旅行攻略、旅行中的突发事件处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性和挑战性。

引导学生思考这些案例对个人成长和体验的影响，以及如何规划一次成功的旅行。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如“如何规划一次经济实惠的旅行”或“旅行中的文化交流”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、旅行方式、案例分析等。

强调旅行在个人成长、文化交流和学习新知等方面的价值，鼓励学生积极参与旅行活动。

布置课后作业：让学生以“我的理想旅行”为主题，写一篇短文或报告，描述他们的旅行计划、期望和原因。

学生学习效果

学生学习效果