4.3 多边形和圆的初步认识（课件)-七年级数学上册（北师大版2024）.pptxVIP

北师大版（2024）七年级数学上册第四章基本平面图形4.3多边形和圆的初步认识

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂反馈分层练习课堂小结

学习目标1.能在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形等有关概念。2.经历从现实世界中抽象出平面图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力。重点：多边形和圆的有关概念。难点：正多边形的理解及根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。

情景导入观察图片，你能发现哪些熟悉的平面图形？与同伴进行交流。能发现圆、三角形、四边形、五边形、六边形等

新知探究三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形.它们都是由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭平面图形.

新知探究ABCDE如图，在多边形ABCDE中，点A，B，C，D，E是多边形的顶点；线段AB，BC，CD，DE，EA是多边形的边；∠EAB，∠ABC，∠BCD，∠CDE，∠DEA是多边形的内角（可简称为多边形的角）；AC，AD都是连接不相邻两个顶点的线段，像这样的线段叫作多边形的对角线。

新知探究ABCDE你还能画出图中其他对角线吗？线段BD，BE，CE

尝试·思考（1）n边形有多少个顶点、多少条边、多少个内角？多边形…n边形顶点数…边数…内角数…333444555666nnnn边形有n个顶点、n条边、n个内角

（2）过n边形的每个顶点有几条对角线？多边形…n边形边数…对角线条数…456n123n-3过n边形的每个顶点有（n-3）条对角线

观察·交流观察下图中的多边形，它们的边、角有什么特点?与同伴进行交流。各边相等、各角也相等的多边形叫作正多边形。正三角形正四边形（正方形）正五边形正六边形正八边形

观察·思考下面的图形中有我们熟悉的圆和扇形，你还记得用哪些方法可以画一个圆吗？你能用一根细绳和笔画出一个圆吗？

如图，平面上，一条线段OA绕着它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫作圆。固定的端点O称为圆心，线段OA称为半径。AOB圆上任意两点A，B间的部分叫做圆弧，简称弧，记作，读作“圆弧AB”或“弧AB”圆心角由一条弧AB和经过这条弧的端点的两条半径OA，OB所组成的图形叫作扇形；顶点在圆心的角叫作圆心角。

课本例题例将一个圆分割成三个扇形，它们的圆心角的度数比为1∶2∶3，求这三个扇形的圆心角的度数.解：因为一个周角为360°，所以分成的三个扇形的圆心角分别是：360°×=60°，11+2+3360°×=120°，21+2+3360°×=180°.31+2+3

思考·交流（1）如图，将一个圆分成三个大小相同的扇形，你能算出它们的圆心角的度数吗？你知道每个扇形的面积和整个圆的面积的关系吗？每个圆心角的度数是120°，每个扇形的面积是整个圆的面积的.13

思考·交流（2）画一个半径是2cm的圆，并在其中画一个圆心角为60°的扇形，你会计算这个扇形的面积吗？与同伴进行交流.π×22×=π（cm2）162360°

课堂练习1.现实生活中有许多正多边形的实例，试举出两例。解：如在生活中用正六边形的地板砖铺地面，六角螺母的上下两个底面外轮廓是正六边形或用正多边形设计图案。

2.如图，将一个圆分割成三个扇形，求这三个扇形的圆心角的度数。360°×20%=72°360°×30%=108°360°×50%=180°解：因为一个周角为360°，所以扇形AOB的圆心角的度数为扇形AOC的圆心角的度数为扇形BOC的圆心角的度数为

解：（1）如图，可以画出5条对角线，用字母表示为线段AC,AD,AE,AF,AG.（2）这些对角线将八边形分割成6个三角形.1.观察如图所示的图形，回答下列问题：（1）从八边形ABCDEFGH的顶点A出发，可以画出多少条对角线？分别用字母表示出来；（2）这些对角线将八边形分割成多少个三角形？习题4.3

解：扇形AOB如图所示.S扇形= 2.半径为1的圆中，扇形AOB的圆心角为120°，请在圆内画出这个扇形并求它的面积．

解：设这个多边形为n边形.根据题意，得n－2=5，n=7.答：这个多边形是七边形.3.过某个多边形一个顶点的所有对角线，将这个多边形分成5个三角形，这个多边形是几边形？

分层练习-基础知识点1多边形1.在