第二课时：《陶罐和铁罐》＋《鹿角和鹿腿》预习课教学设计 (3).doc

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《陶罐和铁罐》＋《鹿角和鹿腿》预习课教学设计

【课型】单元预习课

【教学目标】

1.正确读写课文中的生字词，将课文读正确、流利。

2.能够说出每篇课文的主要内容。

3.学会按要求预习课文，培养学生自主学习能力。

4.能够把读书所得写在书上或预习本上，在读不懂的地方做标记。

【教学重点】

1.正确读写课文中的生字词，将课文读正确、读流利。

2.能够说出故事的主要内容。

【教学难点】

1.能够自己理解词语意思。

2.能够试着说出故事的主要内容。

【教学过程】

一、激趣导入，了解重点

同学们，这一单元我们进入一个新的主题“寓言故事”单元的学习，在这一单元中，讲了四篇很有意义的小故事。这节课，我们就来预习《陶罐和铁罐》和《鹿角和鹿腿》。

板书课题。

二、读文圈字，理解词意

1.读课文第一遍，把不会的生字通过认识二类生字表中的生字解决，再有不认识的生字，通过查字典解决。

2.再读课文，划出课文中的新词，根据学过的理解词语的方法理解新词的意思。

（出示ppt，看看学生对于生字词的掌握情况。指导多音字“禁”“撒”“称”“挣”，指导写字：懦、谦、擦、配、赏。）

三、通读课文，整体感知

将课文再多读几遍，读通顺，读正确，用“？”划出疑难的词句，用～划出好词好句。

四、质疑问难，明确目标

1.课文主要写了什么事？

2.课文分几个自然段？哪些段落写了陶罐和铁罐的对话？哪些段落写了鹿的心情变化？

3.查资料了解铁氧化、鹿角的作用。

4.质疑问难。

5.交流收获。

对于这两篇课文，你还有什么不明白的问题？

（学生提出问题，简单的在课堂上直接解决，有难度的放在精读引领课上解决。）

【板书设计】

陶罐和铁罐（对话）

鹿角和鹿腿（心情）