第三课时：《陶罐和铁罐》＋《蜻蜓之死》教学设计 (2).doc

PAGE

PAGE1

《陶罐和铁罐》＋《蜻蜓之死》教学设计

【课型】精读引领课

【教学目标】

1.认识本课生字。

2.初步体会默读，粗知文章大意。

3.能对比陶罐和铁罐的神态、动作描写，体会故事所蕴含的道理。

【教学重点】

能够运用对比的方法抓住神态、动作描写体会故事蕴含的道理。

【教学难点】

1.能够找出陶罐和铁罐的神态、动作。

2.能够通过对比体会故事蕴含的道理。

【教学过程】

一、导入新课，内容回顾

同学们，请你想一想，我们曾经学过哪些寓言故事，今天我们再一起走进一则寓言故事。

请同学们默读课文，看看陶罐和铁罐之间发生了什么故事？

二、围绕语用，精读得法

再读课文，请你从课文中划出描写陶罐、铁罐神态的语言和语句。

1.自由朗读，通过这些语句，你能体会到陶罐和铁罐各有怎样的性格？

陶罐谦虚，铁罐骄傲。

2.分角色朗读，注意读出陶罐和铁罐的不同性格。

3.说说陶罐和铁罐性格有什么不同，通过哪些词体会到的？

抓住“傲慢地问、谦虚地回答”来谈。

小结：我们在体会人物性格时，可以通过抓住人物的动作和神态对比朗读，把人物的心情表现出来。

4.看看课文中的其他句子，同学们再试着来加加表示动作神态的词语。

铁罐（轻蔑）地说陶罐（）地争辩

陶罐（）地说铁罐（）地说

5.反复对比朗读，读出它们的不同语气。

6.请同学们再读课文，划出它们不同结局的句子。用自己的话说说它们的结局怎样了？为什么会有这样的结局？铁罐为什么消失了？

铁罐（）了，陶罐（）

每则寓言故事都告诉了我们不同道理，通过陶罐和铁罐地对比，你觉得这则寓言故事要告诉我们怎样的道理？

（每个人都有自己的长处与短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处）

三、以例学习，举一反三

同学们，咱们想体会寓言故事所蕴含的道理，可以反复找出描写神态、语言的句子来对比朗读，体会人物的心情，通过结局来体会道理。这也是咱们体会故事蕴含道理的一种方法，让我们一起读《蜻蜓之死》。

1、划出描写蜻蜓、百灵鸟神态语言的句子。

2、分角色对比朗读课文。

3、蜻蜓为什么会死？

4、看完这则寓言故事，你明白了什么道理？

四、拓展阅读，迁移运用

【作业布置】

请你用对比朗读的方法，课下回去读读阅读链接的《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

【板书设计】

陶罐谦虚大度

神态、语言人各有长处，各有短处

铁罐骄傲