第九课时：《看图画，写一写》习作评改教学课件 (2).ppt

9习作评改课三年级下册第二单元《陶罐与铁罐》主要通过神态、语言来体会人物性格，体会寓言所蕴含的道理。《鹿角和鹿腿》则通过心情变化来体会寓言所包含的道理。《池子与河流》也是通过反复朗读人物的对话来体会道理。咱们今天的习作评改课也看看同学们能否抓住人物的语言、动作、心理来把过程写具体。看看这位小同学写的放风筝的过程，看看哪些内容写得比较具体？我和一个男生选择了一个奥特曼风筝准备放。他先用红领巾试了试风向，然后举起风筝迎风站立着，我慢慢边放线边往后退，差不多离开他五六米时我站住了。“放！”他把风筝用力往天上一送，我赶紧拉着线跑了起来，边跑边放线。“快，快放！”他大叫着。眼见风筝慢慢升起来，突然，一阵横风吹过，风筝忽忽悠悠地从空中掉了下来。唉，出师不利，不过没关系，继续努力。这次，我们有了经验，趁风稍微小一点的时候开始放，这次风筝很顺利地就飞了起来。我慢慢地一边放线，一边拉拉线。风筝越飞越高，线团上的线都几乎放完了。我停止了放线，一只手拿着线团，一只手不时拉拉线，让风筝保持在空中。再来读这段作文，看看作者放风筝的过程写具体了吗？我买了个蝴蝶风筝，我拿着风筝问妈妈：“该怎么放风筝才能飞起来呢？”妈妈说：“左手拿着线；右手拿风筝。”我就照着妈妈说的去，拿着风筝使劲一跑，风筝高高地往上飞了起来。这篇作文的语言、动作、心理具体了吗？怎样改，就能更具体了？把放风筝的过程写具体：放风筝的过程可以用上“先”“接着”“再”“然后”这些连接语。课下，把修改好的习作重新誊写下来。