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22文言文二则《书戴嵩画牛》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22文言文二则《书戴嵩画牛》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

教材分析

《书戴嵩画牛》是统编版语文六年级上册的一篇文言文。本文以描绘画家戴嵩画牛的过程为线索，展现了画家高超的技艺和深厚的文化底蕴。课文内容丰富，语言精练，寓意深刻。通过学习本文，学生可以了解古代绘画艺术，提高文言文阅读能力，培养审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《书戴嵩画牛》，学生将能够理解文言文的表达特点，提升古文阅读能力；培养对古代艺术的鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过分析画家技艺，激发学生的想象力和创造力，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文言文的基本句式和词汇，如“故曰”、“耕者”、“牧者”等。

-感受文言文的韵律美，通过朗读体会文言文的节奏和韵味。

-分析画牛的过程，理解画家戴嵩的创作态度和技艺。

2.教学难点

-理解文言文中比喻、拟人等修辞手法的运用，如“牛毛细雨”的比喻。

-把握文章的主旨，理解画家戴嵩画牛背后的寓意，如对技艺精益求精的追求。

-将文言文与现代语言进行有效转换，用现代语言表达文言文中的意境和情感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版

-信息化资源：与课文相关的图片、视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读比赛

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《书戴嵩画牛》中的生字词和文章大意。

设计预习问题：围绕《书戴嵩画牛》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“画牛的过程是怎样的？画家戴嵩的技艺有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示戴嵩画牛的图片或视频，引出《书戴嵩画牛》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文中的句式结构、重点词汇，如“故曰”、“耕者”、“牧者”等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析画牛过程中的细节，体会画家戴嵩的技艺。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘牛毛细雨’是如何运用比喻的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对画牛过程的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体会文言文的韵味和画家的技艺。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《书戴嵩画牛》的内容，布置朗读课文、复述故事、撰写读后感的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《书戴嵩画牛》相关的拓展资源，如介绍古代绘画艺术的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找更多关于戴嵩的资料。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识和画家的技艺。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代绘画艺术介绍：介绍中国古代绘画的历史发展、主要流派、代表作品等，如山水画、人物画、花鸟画等，以丰富学生