第一单元《4~5的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

第一单元《4~5的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《4~5的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版一年级上册数学教材中《4~5的认识》这一章节。通过本节课的学习，使学生能够理解数字4和5的概念，掌握它们之间的数量关系，并能运用这些知识进行简单的数学运算。

核心素养目标

培养学生数感，通过观察、操作和交流活动，使学生能够感知数字4和5的大小及其在生活中的应用，发展学生的逻辑思维能力和语言表达能力，为后续数学学习打下坚实的基础。同时，通过解决问题，激发学生的探究兴趣，培养他们独立思考和合作学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握数字4和5的识别，以及它们之间的数量关系。具体包括以下几个方面：

-数字的认识：学生需要能够识别并书写数字4和5。

-数量的比较：学生需要能够通过观察和操作，比较4个和5个物品的数量差异。

-数量的表达：学生需要能够用语言表达数字4和5所代表的数量，例如“这里有4个苹果，那里有5个橘子”。

-数的顺序：学生需要理解数字4和5在数序中的位置，即4在5之前，5在4之后。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生建立数字4和5的概念，并理解它们之间的数量关系。具体难点包括：

-数量的抽象化：对于一年级学生来说，将具体的物品数量抽象为数字是一个难点。例如，学生可能会混淆4个物品和5个物品的具体数量。

-数序的理解：学生可能难以理解数字的顺序性，不知道4后面是5，5前面是4。

-数量关系的建立：学生可能难以理解4加1等于5，或者5减1等于4这样的数量关系。

-操作与表达的结合：在操作活动中，学生可能无法将操作的结果用语言准确表达出来，例如，他们可能会说“这里有更多的橘子”，而不是“这里有5个橘子”。

针对这些难点，教师需要通过具体的实物操作、游戏活动以及重复练习，帮助学生逐步理解和掌握这些概念。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件（如有）、教学PPT

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教育资源库（电子教材、练习题等）

-教学手段：实物操作、游戏化学习、小组讨论

教学过程

1.导入新课

-（老师拿出一些物品，如苹果、玩具等，分成4个和5个两组）同学们，你们能告诉我这里有几件物品吗？

-（学生回答）好的，左边有4个苹果，右边有5个玩具。

-（老师）很好！那今天我们就来学习数字4和5的认识。

2.学习数字4和5的识别

-（老师展示数字卡片，上面分别写着数字4和5）同学们，这是什么数字？

-（学生回答）这是4，这是5。

-（老师）很好！现在请大家跟我一起写数字4和5。

-（学生在纸上练习书写数字4和5）

3.探究数字4和5的数量关系

-（老师拿出一些小棒，分成4根和5根两组）同学们，你们能告诉我哪一组的小棒多，哪一组的小棒少吗？

-（学生回答）左边有4根小棒，右边有5根小棒，右边的小棒多。

-（老师）很好！那我们来比较一下4和5的大小，谁大谁小呢？

-（学生回答）5比4大。

4.学习数字的顺序

-（老师拿出数轴，标出1到5）同学们，你们能告诉我4和5在数轴上的位置吗？

-（学生回答）4在5的左边，5在4的右边。

-（老师）很好！那我们来一起数一数，从1数到5。

-（学生一起数数）

5.操作活动：数字4和5的游戏

-（老师组织学生分组，每组学生面前摆放一些物品）同学们，现在我们来玩一个游戏。每个小组的物品数量都不一样，有的小组有4个物品，有的小组有5个物品。请你们数一数自己小组的物品数量，并用数字卡片表示出来。

-（学生在小组内操作，数物品，并用数字卡片表示）

-（老师巡查，给予指导）

6.总结与拓展

-（老师邀请几个学生分享他们小组的操作结果）同学们，你们小组有4个物品还是5个物品？你们是怎么用数字卡片表示的？

-（学生分享）

-（老师）很好！现在请大家打开数学书，翻到第几页？（学生回答：第8页）请你们完成练习题1和练习题2。

-（学生在书上完成练习题）

7.课堂小结

-（老师）同学们，今天我们学习了数字4和5的认识，比较了它们的大小，还学习了它们的顺序。大家做得很好！

-（学生齐声回答）谢谢老师！

8.课后作业

-（老师）课后，请同学们回家后，找一些家里的物品，数一数有多少个，然后告诉爸爸妈妈你们数了多少个，并用数字卡片表示出来。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数字故事书：《四个小