第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

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设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生系统了解中华文明的起源及早期国家的发展历程，通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维。课程内容紧密围绕高中历史统编版2019必修《中外历史纲要上册》第1课《中华文明的起源与早期国家》，旨在让学生掌握中华文明起源的基本线索，理解早期国家形成的过程及其特点，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和家国情怀。通过探究中华文明的起源，学生将学会运用史料分析历史问题，培养实证意识和批判性思维；同时，通过对早期国家形成过程的了解，增强对国家起源和发展的时空观念。此外，课程还将引导学生理解中华文明多元一体的历史特征，激发学生的民族自豪感和家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过中国古代史的基本内容，对中华文明的起源有初步的认识，包括了解炎黄传说、夏商周等历史时期的基本情况，以及甲骨文、青铜器等文化遗存。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史事件有较强的好奇心，对深入了解中华文明的起源感兴趣。他们在分析问题和逻辑推理方面有一定的能力，善于通过文献资料和实物证据来探索历史问题。学生的个性化学习风格差异较大，有的偏好文字资料阅读，有的喜欢图表分析，有的则更倾向于参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中华文明的起源时，可能会对远古时期的神话传说与史实之间的界限感到困惑。此外，对于早期国家的政治制度、社会经济结构等抽象概念的理解可能会有难度，需要通过具体的史实和案例来辅助理解。同时，如何将历史事件与当代社会联系起来，形成深刻的历史认识，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和小组合作学习，引导学生主动探索。首先，我会通过讲授法介绍中华文明的起源和早期国家的基本知识框架。接着，设计课堂讨论环节，让学生针对重要历史事件和人物进行分析，以培养其批判性思维。此外，将实施角色扮演活动，让学生模拟古代社会的生活场景，增强历史体验感。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示历史地图、文物图片等资源，辅助学生更好地理解课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《中外历史纲要上册》第1课的课文内容、相关历史文献摘录、夏商周时期文物图片等，要求学生预习并标注不懂之处。

设计预习问题：如“中华文明起源的标志是什么？”“夏商周时期的政治制度有何特点？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习测试或预习报告，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，认真阅读资料，对中华文明起源和早期国家形成有一个初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录疑问和自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣和主动性。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中华文明起源的纪录片片段，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解中华文明起源的理论、夏商周时期的历史地位等，结合具体史实和实物资料帮助学生理解。

组织课堂活动：如分组讨论“中华文明起源的特点”，或进行角色扮演模拟古代国家形成过程。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，与教师互动。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和教师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解中华文明起源的理论和历史事实。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握知识点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业题，如“分析中华文明起源对后世的影响”。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作或绘图等形式展示自己的理解。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结