27 漏（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

27漏（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：27漏

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统节日文化的兴趣和热爱，提高文化自信。

2.通过对“漏”这一自然现象的观察和描述，提升学生的观察能力和语言表达能力。

3.引导学生运用联想和想象，丰富想象力和创造力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。

学情分析

三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然现象充满好奇心，对节日文化有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对天气现象有一定的了解，但具体到“漏”这一自然现象，他们的认知可能较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、语言表达能力和想象力有待提高，尤其是在描述自然现象时，他们可能缺乏具体的词汇和生动的表达。

在行为习惯上，三年级学生通常具有较好的课堂纪律，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在合作学习方面，他们愿意参与讨论，但可能缺乏深入的思考和表达自己的观点。这些特点对课程学习有一定的影响：

1.在教学过程中，需要通过直观的教具和生动的语言激发学生的兴趣，帮助他们建立对“漏”这一现象的直观认识。

2.通过小组合作学习，引导学生观察、讨论，提高他们的观察能力和表达能力。

3.结合节日文化背景，让学生在了解自然现象的同时，增强文化认同感，培养文化自信。

4.注意培养学生的耐心和专注力，通过适当的课堂活动和互动，帮助他们逐步提高注意力集中时间。

5.针对不同层次的学生，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解“漏”的形成原因和特点，帮助学生建立初步概念。

2.观察法：组织学生观察自然现象，引导他们记录观察结果，培养观察能力和科学探究精神。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享观察心得，激发思维碰撞，提高语言表达和合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示“漏”的现象，增强学生的视觉体验。

2.实物教具：准备漏斗、水等实物教具，让学生亲自动手操作，加深对“漏”现象的理解。

3.互动软件：使用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性和参与度。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于下雨时屋顶“漏”水的视频，提问：“同学们，你们有没有看到过屋顶‘漏水’的情况呢？你们知道这是为什么吗？”

2.引导学生分享自己的生活经验，激发他们对“漏”现象的好奇心。

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解“漏”的形成原因，结合图片和视频，让学生直观理解。

2.通过实例分析，讲解“漏”的特点，如漏水点、漏水原因等。

3.引导学生思考如何防止“漏”，培养他们的创新思维。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对不同类型的“漏”，提出解决方法。

2.学生代表分享小组讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，如果你们的家里发生了‘漏’水的情况，你们会怎么办？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要防止‘漏’，有哪些方法可以尝试？”

2.学生积极回答，教师引导学生思考如何将理论知识运用到实际生活中。

教学创新（5分钟）

1.设计一个“漏”主题的手工制作活动，让学生亲手制作一个简易的“漏”装置。

2.学生在制作过程中，教师指导并解答疑问。

解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“在防止‘漏’的过程中，我们需要注意哪些问题？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？”

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.教学创新：5分钟

7.解决问题及核心素养能力拓展：5分钟

8.教学双边互动：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解“漏”这一自然现象的形成原因和特点，掌握“漏”的相关知识，如漏水点、漏水原因等。他们能够识别生活中常见的“漏”现象，并能够解释其背后的科学原理。

2.观察能力：学生在观察自然现象和讨论过程中，观察能力得到提升。他们能够细致地观察“漏”现象，并能够从观察中提取信息，为后续的学习和讨论提供依