人教版2年级数学上册教案.pdfVIP

人教版2年级数学上册教案

人教版2班级数学上册教案篇1

教学目标：

1、学生初步经验长度单位形成的过程体会一长度单位的必要

性知道长度单位的作用。

2.让学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长

度

3、来经验一长度单位的必要性。

重点难点：

学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来

经验一长度单位的必要性。

教学打算：

圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

教学过程：

一、情景导入，激发爱好

谈话：老帅想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想

想可以用什么方法？

学生发挥想象，各抒己见。

设［计意图］:从学生身边的熟识的事物引入，激发学生学习的爱

好。

二、组织活动，体验数学

一（）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。

1、老师先明确活动的方法。

1（）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

2（）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中圆（形、正方形、

曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。

3（）、量好后四人小组沟通汇报自己量的结果，并思索：为什么都

是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？

2、学生活动，老师巡察指导。

3、全班沟通汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标湮测

量，所以量的结果不同。

4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行

测量。

二（卜组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

1、让学生选用不同的物品如（橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量

桌子、铅笔盒等物体的长度。

2、沟通展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的

长，但它们并不一样长？

为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块

橡皮长呢?

引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同,

所以测量的结果可能会与事实不符。

让学生用同一物品正（方形）作计量单位去量不同长度的物品看结

果如何，

体会一长度单位的必要性。

设［计意图］:教学从两个方面来组织帮助学生相识一长度单位

的必要性。让学生在详细的操作活动中先用不同的物品作标准去量数

学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突,

体验一长度单位的必要性。

三、练习巩固，实践应用

1、做一做第1题，学生看图直观地推断每种蔬菜大约有儿个方

格那么长。

学生先独立完成，再沟通。

假如学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用

尺子对准方格的竖线比一比。

2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的

高。

明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一

个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，

所量物体的长度有几个这样的物品长。

3、做一做第3题，学生直观图，先估量所测物品大约有几个

立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。

假如学生图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。

用实物测量时都要提示学生留意量的方法：实物的左端应与所量物体

的左端对齐，这样量出的结果才比较精确。

设［计意图］:用不同的方法进行实际练习，让学生在详细活动中

再次体会统一长度单位的必要性。

四、课堂总结

今日的数学课，你印象最深的是什么?你想说什么？

五、随堂练习

人教版2班级数学上册教案篇2

教学目标

一（）使学生所学的两步计算的应用题得到系统整