人教版（2025版）七年级下册地理第七章《我们生活的大洲——亚洲》集体备课教案.docx

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人教版（2025版）七年级下册地理\o第七章我们生活的大洲——亚洲第七章《我们生活的大洲——亚洲》集体备课教案

年级

七年级

课型

新授

课题

亚洲的自然环境1

主备人

授课人

授课时间

研讨修改

素养目标

人地协调观：通过识图，认识亚洲的不同地理分区的位置和各自国家。

综合思维：能够掌握区域地理位置的方式，学会描述亚洲的半球位置、海陆位置以及经纬度位置的方法。

区域认知：能够运用图文资料说出亚洲的分区以及位置和国家。

地理实践力：学会描述区域地理位置的方法，提高学习区域地理的能力。

重难点

重点：亚洲地理位置的描述。

难点：描述区域地理位置的方法。

课前准备

多媒体课件

集体一备教学环节设计

集体研讨记录

个人二备

一、新课导入

歌曲欣赏：《亚洲雄风》，学生观赏，说出自己对亚洲的印象和感受。

承转：刚才我们已经欣赏了歌曲，已经对亚洲有了一个大致的印象。对于区域地理位置一般包括半球位置、海陆位置、经纬度位置。

半球位置：该大洲主体部分位于哪个半球

海陆位置：描述经纬度范围、温度带

经纬度位置：该大洲临近的大陆和海洋

二、自主学习

引导：现在同学们阅读教材以及识图，开展自主学习。首先教师展示自学提纲：

1.亚洲的半球位置？

2.亚洲的海陆位置？

3.亚洲的经纬度位置？

4.为什么亚洲是世界第一大洲？

5.亚洲的分区目的和依据是什么？

6.看图完成下题。

（1）亚洲有几个分区，分别是什么？

（2）每个分区的位置、国家等都是什么？

学生活动：结合课本，完成以上内容。

三、合作探究

在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。

引入：通过自主学习，我们已经对亚洲有了初步的了解，下面就对有关的疑难问题进行探究。

提问一：为什么只能说东西距离最长，而不能说跨经度最广？

承转：对于南北距离最长，我们可以说跨纬度最广。

问题二：怎样才能判断一个区域的南北距离？

承转：我们已经对亚洲的地理位置有了了解，对于位置的描述是否已经掌握了呢，下面我们完成课后的活动部分内容。

问题三：教师引导学生完成课后活动内容

教师检查学生们合作探究情况

课堂达标练习

李明想运用学习“亚洲地理位置”的方法,对非洲的地理位置进行探究。读下图,让我们一起参与吧!

(1)从东西半球看,非洲位于____半球;从南北半球看,

赤道穿过非洲大陆的____部,非洲地跨南、北半球。

(2)非洲东北部以A____________为界与亚洲相邻,

北部隔B________与欧洲相望,西临______洋,东临印

度洋,东北临C______。

(3)小明通过探究,得出了一个结论:非洲大部分地区

位于地球五带中的热带。你觉得对吗?请说明理由。

五、课堂总结

这节课的内容比较少，主要学习亚洲的地理位置，也就是半球位置、经纬度位置和海陆位置，以及为什么亚洲是世界第一大洲、亚洲的分区和国家，其中位置是重点和难点。

作

业

分

层

必做

选做

板

书

设

计

课

后

反

思

检查评价

检查签字

年级

七年级

课型

新授

课题

亚洲的自然环境2

主备人

授课人

授课时间

研讨修改

素养目标

人地协调观：通过识图，掌握亚洲不同区域的地形地势特点，树立人地和谐观念。

综合思维：能够举例说出不同区域的不同气候特征，并根据影响因素的不同，概括亚洲气候的特征，培养学生们的综合思维。

区域认知：能够运用图文资料说出地形地势特点与河流分布的关系，增强学生认识不同区域特征的能力。

地理实践力：能够联系生活，运用所学知识分析北美洲的地理特征的实践能力。

重难点

重点：亚洲的气候分布及各自特征。

难点：地形地势的特点。

课前准备

多媒体课件

集体一备教学环节设计

集体研讨记录

个人二备

一、复习导入:复习巩固上节课所学知识。

二、自主学习

教师介绍本课进一步学习的主要内容以及学习要求。

承转：上一节课学习了亚洲的地理位置，那么这节课进一步学习亚洲的其他地理特征。现在同学们自主学习教材，看看教材从哪些方面展示亚洲的自然地理信息。首先教师展示自学提纲：

1.看教材图7.5，亚洲的中部和四周都有哪些地形区？分析这些地形区的海拔高度，你会得出什么结论？

2.过北纬30°做亚洲地形剖面图，自西向东的地势变化是什么？

3.过东经80°做亚洲地形剖面图，自北向南的地势变化是

什么？

4.描述这些河流的流向及注入大洋。

总结亚洲河流的分布特征，说出亚洲地势与河流之间的关系。

5.亚洲共有多少种气候类型？总结亚洲的气候特征。

6.影响亚洲气候的因素是什么？

三、合作探究

在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。

引入：我们已经完成了亚洲自然环境基本内容的学习，下面就对有关的疑难问题进行探究。

提问