人教版（2025版）七年级下册地理第十一章《极地地区 》集体备课教案.docx

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人教版（2025版）七年级下册地理\o第七章我们生活的大洲——亚洲第十一章《极地地区?》集体备课教案

年级

七

单元

第十一章

课题

极地地区

主备人

授课人

授课时间

研讨修改

核心

问题

增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。

素养

目标

1、运用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。

2、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

3、认识开展极地科学考察的重要性。通过对极地地区环境保护的讨论，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。

重难点

教学重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。

教学难点：区分两极地区自然环境的差异及在两极地区的地图上判断方向。

教学重难点突破

引领学生利用地图、资料，认识极地地区的地理位置、环境特点，讨论分析环境保护与可持续发展经济的密切关系。

课前准备

多媒体课件

集体一备教学环节设计

集体研讨记录

个人二备

一、课前复习：

教师课前展示巴西知识要点，学生复习并回答。

二、教学导入：

教师利用多媒体播放《中国极地科考》，让学生观赏。

导入：同学们，刚才老师给大家放了一段《中国极地科考》，大家看到了憨态可掬的企鹅、千娇百萌的北极狐，还有不畏严寒却意义深远的中国南极科考，今天我们就开启极地地区的极寒之旅。

三、新课学习：

（一）独特的自然环境

1、教师分别展示北极地区和南极地区位置和范围图，请同学们从图中找出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。

2．小小挑战赛：请两队学生比较南北两极位置的异同。

（教师从纬度和海陆分布的异同方面略作提示）

3、教师展示两极的位置，引导学生思考：这种独特的地理位置，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻影响，在两极考察，判别方向是必备的生存技能，在南北极地区，你该如何判断？

4、教师提问，学生讨论：在启程之前我们所需要准备的物品有哪些？在船上，热心的船长告诉我们，去南极考察，最好的时间是北半球的冬季，去北极考察，最好在北半球的夏季，这是为什么呢？

5、教师展示美丽两极景观图片：我们的船一路往北开，在极地地区，我们看到了北极迷人的自然景观。随后，考察船转换航向，一直往南开，最终看到了这块被冰雪覆盖的白色世界──南极洲，瞧，可爱的企鹅正向我们走来······

请同学思考：两极地区永恒的基色是什么？最普遍的景观是什么？

极地地区为什么这么寒冷呢？试着从纬度位置、地势等方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。

6、教师展示问题，请学生阅读课文和有关材料，合作探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？

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（二）科学考察的宝地

7、教师分别展示“冰雪高原”、“白色荒漠”、“风库”，引导学生判断：这是哪里，有何特点，并思考：这种恶劣的气候条件适合人类居住吗？可是，迄今为止，以南极为例，已有20多个国家建了150多个科学考察站，还有许多国家甚至对南极提出了领土要求，这是为什么呢？

我国的极地考察又进展的如何呢？

8、问题展示：为什么我国南极科学考察站的建站时间都选择在2月？

9、请学生自学阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。

（三）极地地区的环境保护

10、教师展示日本捕鲸及孤独的北极熊图片，引导学生思考：

两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，南极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢？

11、教师展示《南极条约》，引导学生思考讨论：

保护极地地区的环境，和平利用，科学考察，已成为各国共识，请大家利用搜集到的我国及全球各国和平利用极地、保护生态环境的有关信息，如何更好地保护和利用极地地区的宝贵资源？

四、课堂小结

五、达标测评

作业分层

必做

选做

板书设计

课后反思

检查评价

检查人签字