2023三年级语文下册 第三单元 11 赵州桥（新学习单）说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第三单元11赵州桥（新学习单）说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2023三年级语文下册第三单元11课《赵州桥》是一篇介绍古代桥梁建筑的文章。本课旨在让学生了解赵州桥的历史背景和建筑特点，培养学生的阅读理解能力和对传统文化的认识。通过学习，学生能够体会到古代劳动人民的智慧和创造力，激发他们对历史文化的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生对历史文化的了解，提升文化自信。

3.培养学生细致观察、合作学习的习惯，提升阅读理解能力。

4.激发学生探索未知、勇于创新的精神，培养爱国主义情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解赵州桥的建筑特点，如拱形设计、桥面铺装等，通过图片和文字描述，引导学生观察和思考。

②感受赵州桥的历史价值和文化意义，通过课文中的描述，让学生体会古代劳动人民的智慧和创造力。

2.教学难点，

①理解课文中的古文词汇和句式，如“坚不可摧”、“巧夺天工”等，通过注释和教师的讲解，帮助学生克服语言障碍。

②分析课文中作者表达的思想感情，如对赵州桥的赞美和对古代劳动人民的敬意，引导学生深入体会课文内涵。

③培养学生运用所学知识进行创造性表达的能力，鼓励学生结合自己的生活经验，对课文内容进行拓展和延伸。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《赵州桥》课文教材。

2.辅助材料：准备与赵州桥相关的图片、历史背景介绍、桥梁建筑知识图表等，以及与课文内容相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示图片和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在讲台上放置实验操作台，用于展示桥梁模型或进行简单的建筑结构分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《赵州桥》的建筑特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“赵州桥的拱形设计有什么特点？”“桥面铺装有哪些创新？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解赵州桥的历史背景和建筑特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解赵州桥的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示赵州桥的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解赵州桥的拱形设计和桥面铺装等建筑特点，结合历史资料和实际案例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们探讨赵州桥的历史价值。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“古代人是如何设计出这样的桥梁？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验赵州桥建筑设计的智慧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解赵州桥的建筑特点。

实践活动法：设计小组合作，让学生通过讨论和分享，加深对赵州桥的理解。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解赵州桥的建筑特点，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与赵州桥相关的写作作业，如写一篇短文介绍赵州桥，或设计一个关于赵州桥的创意模型。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习赵州桥的历史和文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生