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2023九年级数学上册第24章解直角三角形24.4解直角三角形第2课时俯角和仰角的问题说课稿（新版）华东师大版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级数学上册第24章解直角三角形24.4解直角三角形第2课时俯角和仰角的问题

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和应用能力。通过学习俯角和仰角，学生能够理解几何图形的动态变化，发展空间观念。同时，通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于生活，提高解决问题的能力。此外，课程还鼓励学生通过合作探究，培养团队合作和沟通能力，促进数学学习的终身发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在学习本课前，已具备直角三角形的基本知识和三角函数的基础，包括锐角三角函数的定义、计算方法，以及直角三角形中边角关系。这些知识是学习俯角和仰角的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对几何问题有一定的兴趣，特别是涉及图形变化和空间想象的问题。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够较快地理解和掌握新知识，而部分学生可能在理解空间几何概念和进行实际操作时遇到困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观形象的学习方式，有的则更倾向于逻辑推理和公式应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习俯角和仰角时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对空间概念的理解不够深入，难以将俯角和仰角的定义与实际生活中的场景联系起来；其次，在计算过程中，可能会混淆角度的概念和角度的度数表示；最后，当问题涉及到多步推理和实际操作时，学生的逻辑思维和动手能力可能不足以解决问题。因此，教学中需要注重引导学生从具体情境出发，逐步深入理解抽象概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新版华东师大版九年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与俯角和仰角相关的几何图形图片、实际场景图、以及解释俯角和仰角定义的视频资料。

3.教学工具：准备直角三角板、量角器等几何作图工具，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；确保教室内光线充足，便于观察几何图形。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的俯视和仰视的场景图片，如高楼大厦、飞机飞行等，引导学生回顾直角三角形和三角函数的相关知识。

-提问：在俯视和仰视的场景中，我们是如何描述角度的？这些角度与直角三角形中的角度有何关联？

-引出俯角和仰角的定义，提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示俯角和仰角的定义，结合实际场景图进行讲解。

-引导学生观察并总结俯角和仰角的性质，如俯角和仰角互为补角，俯角和仰角的度数关系等。

-通过实例演示如何计算俯角和仰角的度数，以及如何应用这些角度解决实际问题。

-学生跟随教师进行俯角和仰角的测量和计算练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组学生选择一个与俯角和仰角相关的实际问题进行讨论，并尝试解决。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

-进行俯角和仰角的计算竞赛，激发学生的学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调俯角和仰角的定义、性质以及应用。

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在课后继续探索相关知识点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括俯角和仰角的计算题、应用题以及相关练习册的题目。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成并认真检查。

-提醒学生如有疑问，可利用课后时间向教师或同学请教。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并掌握俯角和仰角的定义，能够区分俯角和仰角与直角三角形中其他角度的关系。

-学生能够熟练运用三角函数的知识，计算俯角和仰角的度数。

-学生能够识别并描述生活中的俯视和仰视场景，并将其与数学知识相结合。

2.能力提升：

-学生在解决实际问题中，能够运用俯角和仰角的知识，提高解决几何问题的能力。

-学生通过小组合作学习，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在计算和推理过程中，逻辑思维能力得到锻炼，问题解决能力得到提升。

3.思维发展：

-学生在探究俯角和仰角性质的过程中，培养了空间想象能力和抽象思维能力。

-学生通过观察、分析、归纳和总结，发展了数学思维，提高了数学素养。

-学生在解决实际问题时，学会了从具体情境中抽象出数学模型，培养了建模能力。

4.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对几何问题产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索数学知识