Unit 8 I can do this for you!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit8Icandothisforyou!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自译林版（三起）（2024）英语三年级上册第八单元，主要围绕“Icandothisforyou!”这一主题展开。教材内容包括：介绍自己能够帮助他人的能力，如“Icanhelpyouwithyourhomework”等；学习表示能力的动词短语，如“dothisforyou,helpwith,playwith”等；以及练习使用句型“Ican...”进行自我介绍。通过本章节的学习，学生能够掌握表示能力的动词短语，并能运用句型进行简单的自我介绍。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生对英语日常交流的运用能力，增强语感。2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组活动，提高学生的沟通与合作能力。3.文化意识：通过学习表示帮助的动词短语，让学生了解不同文化中互助的重要性，增强文化认同感。4.态度价值观：引导学生树立乐于助人的价值观，培养学生在生活中积极帮助他人的良好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语的学习还处于初级阶段，他们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型结构，如“Hello,goodbye”、“Whatsyourname?”等。在听说方面，他们能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，通过教师的引导和示范，他们能够较快地学会新的词汇和句型。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和活动进行学习，因此在教学过程中应注重趣味性和互动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语并非母语，学生在语音、语调和语法方面可能会遇到一定的困难。特别是在使用表示能力的动词短语时，他们可能难以区分词性和正确运用。此外，学生在表达自己的能力时，可能会遇到词汇量不足或句子结构不完整的问题。针对这些困难，教师应提供足够的语言支持和实践机会，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用情景教学法、任务型和游戏教学法相结合的方式。情景教学法将帮助学生将所学知识应用到实际生活中，任务型教学将激发学生的学习兴趣，游戏教学法则通过互动性强的活动提高学生的参与度。

2.教学活动：设计“HelpingHands”角色扮演游戏，让学生分组扮演不同的角色，如老师、同学和需要帮助的人，通过对话练习“Ican...”句型。此外，设置“AbilityShow”环节，让学生展示自己能够做的事情，如“Icandraw”或“Icansing”，以此增强学生的自信心。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生理解和记忆动词短语。同时，使用实物或教具，如图片卡片、动作卡片等，让学生在真实情境中练习英语表达。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列图片，如医生、教师、艺术家等职业形象，提问学生：“Whatcanyoudo?”引导学生思考自己能够做的事情。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的动词和句型，如“Icanplayfootball”和“Icansingasong”，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的动词短语，如“Icanhelpyouwithyourhomework”和“Icanplaywithyou”，并解释这些短语的意义和用法。

-举例说明：教师通过实际例子展示如何使用这些动词短语，例如：“Ifyouneedhelpwithyourmath,Icanhelpyou.”让学生跟随教师一起练习。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方能够做什么，并使用新学的句型进行回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个主题，如“Sports”或“Hobbies”，然后每个小组成员用“Ican...”句型描述自己在这个主题上的能力。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：教师准备一系列角色扮演的情景，如“Visitingafriend”或“Goingto