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3.3拨一拨（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：3.3拨一拨

2.教学年级和班级：二年级下册数学，2年级1班

3.授课时间：2024年5月10日星期三第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过拨珠子等活动，让学生理解数的概念和数的顺序。

2.发展学生的逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、操作等活动，发现数与数之间的关系。

3.增强学生的数学建模意识，让学生学会用数学语言描述现实生活中的数量关系。

4.提升学生的数学运算能力，通过实际操作，提高学生进行简单加减法运算的熟练度。

5.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学生能够学会倾听、表达和分享。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握数的顺序，能够正确地拨动珠子来表示不同的数。

②通过实际操作，熟练进行简单的加减法运算，并能正确地记录和表达结果。

③学会使用数学符号（如“+”和“-”）来表示数的加减关系。

2.教学难点

①在没有直观工具的情况下，学生能够抽象地理解数的概念和数的顺序。

②学生在解决实际问题中，能够灵活运用加减法，解决简单的数学问题。

③学生在小组合作中，能够有效地沟通和协调，共同完成任务，并从中学习到合作的重要性。

④学生在面对新的数学情境时，能够运用已有的数学知识进行迁移，解决新问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有二年级下册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的拨珠器、数轴图、加减法算式卡片等多媒体资源。

3.实验器材：准备足够的拨珠器，确保每个小组都能使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生进行小组活动和实际操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅简单的数学问题图片，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的加减法知识，提醒学生加减法的概念和基本运算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过拨珠子的方式，向学生讲解数的顺序和加减法运算的基本规则。演示如何通过拨动珠子来表示不同的数，以及如何进行简单的加减法运算。

-举例说明：教师展示几个具体的例子，如“5+3=8”和“8-3=5”，引导学生观察并理解加减法运算的结果。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用拨珠子的方式解决类似的数学问题，如“7+4=？”和“9-2=？”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组进行练习，使用拨珠器进行加减法运算，每个小组选择一位代表向全班展示他们的解答过程。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生在操作过程中遇到的问题，确保每位学生都能理解和掌握加减法运算。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的顺序和加减法运算的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得加减法运算有什么用途？”

-教师总结：“今天我们学习了数的顺序和加减法运算，这些知识在生活中有很多用途，比如购物、做饭、玩游戏等。希望大家能够熟练掌握这些技能。”

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习题和实际应用题，让学生巩固所学知识。

-作业示例：“完成课后练习册第1至第5题，并尝试用所学知识解决以下问题：家里有5个苹果，小明吃掉了3个，还剩多少个？”

6.课堂反思（约5分钟）

-教师鼓励学生进行自我反思，思考本节课的收获和不足。

-教师总结：“同学们，这节课我们学习了数的顺序和加减法运算，希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的数学能力。下节课我们将学习新的数学知识，希望大家做好准备。”

六、知识点梳理

1.数的顺序

-理解自然数的概念，知道自然数是从1开始的连续整数。

-掌握自然数的顺序，能够从1开始连续数数，直到指定的数。

-通过拨珠子等活动，直观地展示数的顺序。

2.加法运算

-理解加法的概念，知道加法是表示两个或多个数量相加的运算。

-掌握加法的基本运算规则，能够进行简单的加法运算。

-通过具体例子，如“5+3=8”，帮助学生理解加法运算的结果。

3.减法运算

-理解减法的概念，知道减法是表示从一个数量中减去另一个数量的运算。

-掌握减法的基本运算规则，能够进行简单的减法运算。

-通过具体例子，如“8-3=5”，帮助学生理解减法运算的结果。

4.数的表示

-学会用拨珠子等方式表示不同的数，理解数与珠子数量的对应关系。

-能够识别和书写简单的数，如1到10的自然数。

-通过数的表示，培养学生的数学抽象能力。

5.数的组成

-理解数的