第五章 数据处理机可视化表达 说课稿 - 高中信息技术必修1 数据与计算 说课稿+说课稿 （粤教版2019）[001].docx

第五章数据处理机可视化表达说课稿-高中信息技术必修1数据与计算说课稿+说课稿（粤教版2019）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第五章数据处理机可视化表达，包括数据的可视化展示、图表制作以及数据分析方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第四章“数据的基本概念”相联系，学生已掌握数据的基本概念和数据处理方法，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课内容还与高中数学课程中的图表制作和数据分析方法有关联，有助于学生将信息技术与数学知识相结合，提高数据分析能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，学会运用数据处理机进行数据可视化。

2.增强学生计算思维，学会分析数据，通过图表进行有效表达。

3.提升学生信息社会责任，理解数据可视化在信息社会中的重要作用。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们在进入高中阶段后，信息技术课程的学习逐渐从基础操作转向数据处理和数据分析。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对信息技术的深入理解和应用能力尚需提高。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过一些基本的信息技术知识，如计算机操作、网络基础等，但缺乏对数据处理和可视化表达的理解。

3.能力方面：学生在信息处理和数据分析方面的能力有限，对于复杂的数据处理任务可能会感到困惑，需要教师引导和示范。

4.素质方面：学生的信息意识和信息伦理意识有待加强，需要通过课程学习来培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.行为习惯：部分学生可能存在依赖性，习惯于查找现成的答案而非独立思考，这可能会影响他们对数据处理机可视化表达的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《高中信息技术必修1数据与计算》教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与数据处理机可视化表达相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：准备用于演示和实验的计算机和数据处理软件，确保其运行稳定，满足教学需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板和投影仪，方便学生进行小组讨论和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的数据图表，如天气预报、股市行情等，引导学生思考数据可视化的作用。

2.提出问题：引导学生思考如何将复杂的数据转化为直观的图表，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.数据可视化概述（5分钟）：介绍数据可视化的概念、意义和分类，引导学生理解数据可视化在信息社会中的重要性。

2.图表制作方法（10分钟）：讲解图表制作的基本步骤，包括数据收集、数据处理、图表设计等，并结合实例进行演示。

3.数据分析技巧（5分钟）：介绍数据分析的基本方法，如趋势分析、对比分析等，引导学生掌握数据分析技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组进行数据处理机可视化表达的任务。

2.小组讨论：各小组讨论如何将给定数据转化为图表，并分享讨论成果。

3.小组展示：各小组展示自己的图表作品，其他小组进行评价和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生制作的图表，提出问题，引导学生思考图表的优缺点及改进方法。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在制作图表过程中遇到的问题，教师进行解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考如何将数据可视化应用于实际生活，如个人理财、健康管理等。

2.学生分享自己在生活中遇到的数据可视化问题，教师引导学生分析问题并提出解决方案。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生关注数据可视化在学科交叉领域的应用，如统计学、经济学等。

2.学生讨论如何将数据可视化与其他学科知识相结合，提高解决问题的能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调数据处理机可视化表达的重要性。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-数据可视化概述（5分钟）

-图表制作方法（10分钟）

-数据分析技巧（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

-小组展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息可视化：从数据到故事》

-《数据之美：信息可视化的设计思维》

-《