第11课《让我自己来整理》教学设计 2025统编版道德与法治一年级下册.pdf

部编版1年级道德与法治下册

《让我自己来整理》教学设计

课题让我自己来整理

1.认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己

的生活和学习带来哪些帮助。学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴

分类。

2.体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理

物品重要性。

3.通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原位、及时就位的整

理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能

教学目力。

4.通过比较的方式，感受整理好习惯给学习生活带来的好处，愿意去

尝试自己动手整理，乐于自己的事情自己做，能为父母做一些力所能

及的事。

5.通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整

理，养成整理好习惯。

教学重点认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。

教学难点培养生活自理能力和整理生活用品的能力。养成自觉整理习惯。

教学准备教师准备：课件教材多媒体设备

教学过程

【课堂引入】

导语：

同学们，

看看下面的房间，说说你喜欢哪一种？

教学过程

干净整洁，收纳有序的房间我们都喜欢，

可这样的房间该由谁来整理呢？他们的说法，你同意吗？

同学们看课本中的图片，小朋友图图看到大家这么能干，也想像

大家一样，自己去整理物品，但是他的好朋友却告诉他

一位好朋友说：“反正妈妈会整理的。”

还有一位好朋友告诉图图说：“等我长大了再整理。”

出示任务1：这两个小朋友说的对吗？为什么？

反馈指导：学生自由讨论，举手回答问题。

教师总结：说的真好，习惯从小培养，不会做的事情学着做，这

样我们每位同学都能成为一名整理小能手，只要能够坚持做到这些小

小的整理要求，让我们一起加油，一起学会整理吧！

【课后作业】请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，

人人争当“我是整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就画一

个笑脸夸夸自己吧。

设计意图：通过讨论的方式，感受体验学会整理的成就感，更加

有动力坚持整理，养成整理好习惯。

【课堂活动】

一、认识我的小伙伴

活动一：小小分享会，我有很多小伙伴

导语：刚才我们认识了很多生活和学习中的小伙伴，大家再来看

看图片中的小伙伴，你能替它们做个自我介绍吗？

出示任务1：替小伙伴们做自我介绍。

反馈指导：引导学生用拟人化的语言进行介绍（介绍外观和作用）

教师总结：看来同学们对这些小伙伴很熟悉，老师要加大难度了，

给大家出几个谜语，看看谜底是你们熟悉的哪个小伙伴。

出示任务2：猜谜语

反馈指导：引导学生积极参与，踊跃回答。

学生举手发言，介绍自己的玩具或者文具。

课件展示谜语：

谜语一：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。

谜底（袜子）

谜语二：小小船儿一对，坐着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠

岸休息。谜底（鞋子）

谜语三：有的圆来有的方，五颜六色真漂亮，不用时候盒里睡，

忙时搭桥盖楼房。谜底（积木）

谜语四：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，

就是不会把歌唱。谜底（铅笔）

谜语五：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，

可我还得背它走。谜底（书包）

教师总结：同学们都非常了解自己的小伙伴，这些文具、生活用

品等都是我们的小伙伴，也是我们的好伙伴，每天陪伴着我们，帮助

我们快乐生活、快乐成长。同学们要和自己的小伙伴好好相处。

设计意图：认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这

些用品给自己