《第二外语2日语》课程教学大纲.docx

第二外语2日语

（SecondForeignlanguageⅡ）

课程基本信息

课程编号课程总学时：48

实验学时：0学时

课程性质：必修

课程属性:素质类

开设学期：第4学期

课程团队：日语系

授课语言：中文和日文

适用专业：翻译

对先修的要求：第二外语Ⅰ学习完毕，有一定的日语基础

对后续的支撑：有助于第二外语更高程度的学习

一、课程的教学理念、性质、目的和任务

本课程是我院为英语、商务英语、翻译专业二年级学生开设的专业必修课。使用《中日交流标准日本语初级上》作为教材进行授课，目的是培养学生具有基础性的日常日语会话能力、较强的日语阅读能力、一定的翻译和听说的能力、初步的写作能力，使学生能以日语为工具，获取所需要的信息，并为提高日语运用能力打下较好的基础。另外，通过对第二外语的学习，也能让学生从宏观上理解英语和日语这两种不同语系语言的区别和联系，从而促进学生对于专业英语的学习和运用。同时，培养学生综合运用日语进行思维及跨文化沟通的能力，为将来学生从事涉外事务打下基础。本课程教学以讲授法为主，综合运用讨论法、演示法、自学辅导法、练习法(习题或情景会话)、读书指导法等，让学生通过生动和反复的练习打好日语基础。

二、课程教学的基本要求

???通过本课程的学习，学生应基本达到：语音：语音、语调基本正确；词汇：掌握单词约1000个；语法：掌握基础语法知识，理解常见语法现象；听的能力：能听懂简单的日语语句；说的能力：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；阅读能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写的能力：能写出句子结构简单的短文，内容连贯，表意基本清楚；翻译能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章（与课文难度相仿的文章），理解正确，译文达意。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

本课程是面向高校英语专业二年级学生开设的课程，为了让日语基础较弱的学生掌握正确的学习方法并提高学生的学习兴趣，教学中主要采用情景教学法，尽可能利用实物、图画等直观教具或设定动作和场面，使学生通过情景和形象逐步培养直接用外语思维的能力，让学生尽快融入到日语学习当中。课程以培养学生的听说能力为主，注重对学生发音和会话的训练，同时系统地讲授教材中的单词及语法，为学生打好坚实的日语基础。课后，教师通过批改学生作业来发现问题，并有针对性地解决问题，做到课堂教学与课下练习相结合，充分提高教学效果。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

通过本课程的学习，使初学者掌握基础的日语知识，为英语专业学生考研及进一步学习打下坚实的基础。

1

2

2

培养学生初步的听，说，读，写，译的能力。

3

3

初步培养学生综合运用日语进行思维的能力。

5

四、理论教学内容及学时分配（48学时）

?第一章?????比较句和数量词的用法???????????????????学时数：8

教学目的：掌握比较句和数量词的用法

教学重点和难点：比较句的句型和数量词的表达与使用

主要教学内容及要求：

???了解：比较句的几种类型

理解：中日数量词的异同

掌握：形容词（形容动词）在比较句中的运用

熟练掌握：利用比较句和常用数量词进行会话

教学组织与实施：教师讲解、课堂讨论、小组讨论等。以学生为主体、教师为主导，以精讲多练为原则，以任务为中心，以启发式、研讨式组织课堂活动，充分调动学生的积极性，培养学生独立解决问题的能力，全面提高学生听、读、写、译等诸多方面的能力。

第二章?????动词的连用形????????????????????学时数：8

教学目的：掌握动词连用形的两种方式

教学重点和难点：动词连用形的接续

主要教学内容及要求：

???了解：动词的两种连用形

理解：动词两种连用形使用方式的区别辨析

掌握：接续助词「て」所表达的动作相继发生、原因、手段、方法以及判断等。

熟练掌握：运用动词连用形活用造句和对话

?第三章?????形容词和形容动词的连用形????????????学时数：8

教学目的：掌握形容词和形容动词的连用形的综合运用

教学重点和难点：形容词和形容动词的连用形

主要教学内容及要求：

???了解：形容词和形容动词的常见近反义词

理解：形容词和形容动词的连用形的变形方式

掌握：接续助词「て」和「で」的运用

熟练掌握：运用所学内容完成会话模拟

教学组织与实施：教师讲解、课堂讨论、小组讨论等。以学生为主体、教师为主导，以精讲多练为原则，以任务为中心，以启发式、研讨式组织课堂活动，充分调动学生的积极性，培养学生独立解决问题的能力，全面提高学生听、读、写、译等诸多方面的能力。

?第四章?????日语中的自