《中文读写1》课程教学大纲.docx

中文读写1

（ChineseReadingandWritingI）

课程基本信息

课程编号课程总学时：32

实验学时：0学时

课程性质：必修

课程属性:基础类

开设学期：第2学期

适用专业：翻译

对先修的要求：母语为汉语的翻译专业学生

对后续的支撑：为后续英语课程的顺利开展提供中文知识和写作技能的基础能力支撑，践行思政教育和文化自信的素质培养。

课程的教学理念、性质、目标和任务

1、课程教学理念

《中文读写I》是翻译专业学生的基础必修课，课程开设旨在培养翻译专业学生的中文基础能力，在专业基础学习阶段加强学生的母语读、写技能训练。

2、课程性质

通过强化学生的阅读和写作，在情感层面陶养学生正确的人生观、价值观，激发学生弘扬中国优秀文学文化的热情；在思想层面培养学生人文底蕴素养，树立学生坚定的“文化自信”；在技能层面强化学生阅读、学习中国现当代文学文化知识，训练学生认识、了解文本分析的多维视角和理论，激发学生自觉的批判性思维能力。

3、课程目标

本课程旨在提高学生的人文素养与修养，适应当代人文科学跨文学科日益交叉渗透的发展趋势，同时也为学生打下良好的文字基础和文学功底。

4、课程任务

课程将“文选阅读”“中文知识”“语言实践”三者进行有机结合：从阅读文学文本着手，再引导学生学习相关的语言、文化层面的知识内容，最后让学生在写作实践中练习所学，逐步实现培养学生扎实语言和文化基础的教学目标。

二、课程教学的基本要求

教学要求：通过本课程的学习，学生应该能达到如下要求：

1、具有较好的语言理解和表达能力，为提高翻译水平打下扎实的中文基础；

2、系统地了解中国现代文学嬗变规律、格局；掌握现当代文学史上代表作家的代表性作品；

3、具备对中国现当代文学作品独立阅读鉴赏、批判性思考能力、能准确把握其思想内容及艺术特征；

4、掌握写作的基本规律。

三、课程的教学设计

1、教学设计说明

《中文读写》教学的基本内容以讲授中国古代和中国现当代优秀的文学作品为主，包括文学知识、语言知识、文体知识、作家作品知识、文字表达等方面，教学基本内容和章节详略依照教师自选内容、教师学术专长而进行选择调整。

2、课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

目标1：基础扎实。通过课程的学习，使学生具有较高的语言理解和表达能力，具有扎实的中文基础能力。

4

10

2

目标2：知识多元。使学生系统地了解中国现代文学嬗变规律、格局；了解现当代文学史上代表作家的代表性作品。

4

3

目标3：思辨能力。使学生具备对中国现当代文学作品独立阅读鉴赏、批判性思考能力，以及准确把握其思想内容及艺术特征的能力。

6

4

目标4：终身学习能力。使学生掌握写作的基本规律。

9

19

四、理论教学内容及学时分配（32学时）

绪论

学时数：0.5

向学生介绍本课程相关以下内容：

教学目标；

教材与教学安排；

考核与考试标准和内容。

第一单元

学时数：14.5

第一节鲁迅《孔乙己》2学时

教学目标：

现代文学基本概念；

五·四文学革命的基本情况；

革命文学代表作家作品；

鲁迅的创作思想、写作特点和特色；

与芥川龙之介《毛利先生》的比较阅读和人物比较分析；

教学重点和难点：

重点：

现代文学的基本概念；

五·四文学革命的基本情况；

鲁迅和芥川龙之介关于“读书人”形象的描写方法和技巧；

难点：

鲁迅的创作思想、写作特点和特色；

与芥川龙之介《毛利先生》的比较阅读和人物比较分析；

主要教学内容及要求：

了解：现代文学相关的基本文学概念，文学革命与革命文学的内涵差异；革命文学代表作家作品；

理解：文学革命的时代背景对作家创作思想的大致影响；

掌握：鲁迅和芥川龙之介关于“读书人”形象的描写方法和技巧；掌握基本的人物描写技巧

熟练掌握：文选中出现的生僻词汇；能熟练掌握“读书人”这一文学形象的基本特征和文化内涵；

教学组织与实施：

导入课文；

初读课文；

研读课文（分组讨论，把握人物性格特征）；

品读课文（各抒己见，解读鲁迅创作思想和“读书人”的形象描写特点和技巧）；

拓展阅读（与芥川龙之介《毛利先生》比较阅读，分析“读书人”形象的特征和文化差异）。

废名《桃园》????2学时

教学目标：

了解“京派文学”这一文学概念和流派现象；

“京派文学”的创作背景、流派的发展情况和代表性的作家作品、创作主题和创作主张；

“京派文学”鼻祖废名的生平信息、代表作品、创作思想、创作主题、写作特点；

废名笔下乡村社会风貌及其文化特点；

“京派文学”作家对乡村社会的书写策略、文化认识和情感态度；

教学重点和难点：

重点：

“京派文学”这一文学概念和流派现象；

“京派文学”的创作背景、流派的发展情况和代表性的作家作品、创作主题和创作主张；

掌握“京派文学”作家对乡村社会的