高中生地理空间思维能力的培养路径研究.pdf

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摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1地理空间思维能力是学生成长的基本素养1

1.1.2地理空间思维能力是社会生活的重要技能1

1.1.3地理空间思维能力是地理学科能力的基础体现2

1.1.4地理空间思维能力是落实学科核心素养的关键要素2

1.2研究意义2

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义3

1.3国内外地理空间思维能力相关研究4

1.3.1国外地理空间思维能力相关研究4

1.3.2国内地理空间思维能力相关研究5

1.3.3研究现状综评6

1.4研究目标与内容7

1.4.1研究目标7

1.4.2研究内容7

1.5研究方法与技术路线7

1.5.1研究方法7

1.5.2技术路线8

第二章地理空间思维能力的理论概述9

2.1概念界定9

2.1.1空间9

2.1.2空间能力10

2.1.3空间思维能力11

2.1.4地理空间思维能力11

2.2相关特征14

2.2.1真实性14

2.2.2感知性15

2.2.3推理性15

2.3理论基础16

2.3.1多元智能理论16

2.3.2具身认知理论16

2.3.3人本主义理论16

第三章高中生地理空间思维能力培养的现状调查18

3.1教师调查问卷18

3.1.1调查问卷设计18

3.1.2调查问卷分析18

3.1.3调查问卷结论29

3.2学生前测试卷30

I

贵州师范大学硕士学位论文

3.2.1前测试卷编制30

3.2.2前测试卷评价指标建立31

3.2.3前测试卷分析31

3.2.4前测试卷结论34

第四章高中生地理空间思维能力培养的路径分析35

4.1深化研究学习，提高内核动力35

4.1.1教师层面35

4.1.2学校层面36

4.2做足教学准备，打造顶层框架36

4.2.1课标分析36

4.2.2教材分析37

4.2.3学情分析38

4.2.4设计教学目标38

4.2.5确立教学原则39

4.2.6确定教学方法40

4.3丰富教学策略，筑牢关键引擎41

4.3.1活化地图运用，提高地理空间表征水平41

4.3.2开展实验教学，重视地理空间过程训练43