人教版历史与社会八年级下册5.1《大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣》 第二课时农耕经济的繁荣说课稿.docxVIP

人教版历史与社会八年级下册5.1《大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣》第二课时农耕经济的繁荣说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版历史与社会八年级下册5.1《大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣》的第二课时，主要讲述农耕经济的繁荣。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.小农经济的出现和发展：通过讲解，使学生了解小农经济的特点以及在我国历史上的发展过程。

2.农业技术的进步：讲解我国古代农业技术的变迁，包括耕作技术、灌溉技术、种子改良等方面。

3.农田水利工程的兴修：介绍我国古代农田水利工程的建设情况，如都江堰、郑国渠等。

4.农业生产的区域特色：分析我国不同地区农业生产的特色和优势，如南方的水稻种植、北方的麦子种植等。

5.农业与商业的关系：探讨农业发展与商业繁荣之间的内在联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够理解古代农耕经济的发展历程，掌握相关的历史时序和空间背景。

2.史料实证：学生能够通过阅读和分析教材中的史料，了解古代农业技术的进步和农田水利工程的兴修。

3.历史解释：学生能够对古代农耕经济的繁荣进行合理的解释和评价，理解其在我国历史发展中的重要地位。

4.价值观念：通过学习本节课，学生应当树立正确的价值观，认识到农耕经济的发展对我国社会历史的积极影响，以及农民在国家发展中的重要作用。

5.创新与实践：鼓励学生在学习过程中提出问题，进行思考和讨论，培养解决问题的能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①小农经济的特点及其在我国历史上的发展过程。

②我国古代农业技术的变迁，包括耕作技术、灌溉技术、种子改良等。

③农田水利工程的兴修，如都江堰、郑国渠等重要工程的建设情况。

④农业与商业的关系，以及农业发展与商业繁荣之间的内在联系。

2.教学难点

①小农经济的概念及其在古代社会中的地位和作用。

②古代农业技术的创新和传播，以及其对农业生产发展的影响。

③农田水利工程的规划和建设，以及其对提高农业生产力的重要性。

④农业与商业之间的相互作用和平衡，以及其对国家经济发展的影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：人教版历史与社会八年级下册教材、教学PPT、相关历史文献和研究报告等。

3.信息化资源：互联网、历史数据库、在线教育平台、历史与社会学科网站等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么说秦朝的统一为农耕经济的繁荣奠定了基础？接着，提出本节课的主题：“农耕经济的繁荣”，并提问：什么是农耕经济？农耕经济在我国历史上是如何发展的？

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解小农经济的特点及其在我国历史上的发展过程。其次，介绍我国古代农业技术的变迁，包括耕作技术、灌溉技术、种子改良等。接着，讲解农田水利工程的兴修，如都江堰、郑国渠等重要工程的建设情况。最后，分析农业与商业的关系，以及农业发展与商业繁荣之间的内在联系。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供一些关于农耕经济繁荣的练习题，让学生在课堂上完成。题目包括：小农经济的特点是什么？我国古代农业技术有哪些变迁？都江堰和郑国渠分别是哪个时期的农田水利工程？农业与商业之间的关系如何？

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调农耕经济在我国历史发展中的重要地位，以及农民在国家发展中的重要作用。提醒学生要关注农业发展对商业繁荣的影响。

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于农耕经济繁荣的研究性作业，要求学生结合教材内容，分析某一地区的农业生产特色和优势，以及农业发展对商业繁荣的影响。同时，鼓励学生运用网络资源，查阅相关历史文献和研究报告，以丰富自己的观点。

教学资源拓展

1.拓展资源

-历史文献：《农政全书》、《齐民要术》等古代农学著作，了解古代农业技术和农田水利工程的发展。

-相关书籍：推荐阅读《中国农业史》、《中国古代水利工程》等书籍，深入理解农耕经济的历史背景和发展过程。

-研究报告：引导学生关注现代农业发展，了解现代农业技术对农业生产的推动作用。

-实地考察：组织学生参观现代农业生产基地或古代水利工程，直观感受农耕经济的繁荣和农业技术的发展。

2.拓展建议

-组织学生进行小组讨论，研究不同地区农业生产的特色和优势，以及农业发展对商业繁荣的影响。

-鼓励学生进行调查研究，了解当地农业发展的现状和问题，并提出自己的建议。

-引导学生运用网络资源，查阅相关历史文献和研