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《侦察家庭垃圾》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《侦察家庭垃圾》旨在通过综合实践活动，引导三年级学生了解家庭垃圾的分类与处理，培养环保意识。通过实际操作，让学生掌握垃圾分类的方法，提高环保行动的自觉性，为建设美丽家园贡献力量。

核心素养目标

培养学生环保意识，提升科学探究能力，通过实际操作掌握家庭垃圾分类知识，增强社会责任感。引导学生运用观察、分析、归纳等方法，培养创新思维和团队合作精神，为可持续发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对垃圾分类有一定的初步认识，了解一些基本的垃圾类别，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。然而，他们对垃圾分类的具体方法和实际操作可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，善于观察和模仿，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实际操作中可能难以准确区分垃圾类别，对一些特殊垃圾的处理方法不熟悉。此外，由于年龄特点，部分学生可能在团队合作中存在沟通不畅、责任感不强等问题。针对这些困难，教师需引导学生逐步克服，提高实践能力和环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《侦察家庭垃圾》活动手册，内含垃圾分类指南和实践活动指导。

2.辅助材料：准备垃圾分类图片、图表，以及环保教育视频，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备垃圾分类桶、标签、垃圾样本等，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《侦察家庭垃圾》的预习PPT和视频，要求学生了解垃圾分类的基本概念和重要性。

设计预习问题：教师设计问题如“你家中常见的垃圾有哪些？它们属于哪一类？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过微信群收集学生预习反馈，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，初步了解家庭垃圾的分类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如如何在家中实施垃圾分类。

提交预习成果：学生将预习笔记或想法通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料引导学生自主学习。

信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控和反馈。

作用与目的：

学生通过预习对垃圾分类有初步认识，为课堂活动做好知识准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示生活中常见的垃圾堆积问题，引入垃圾分类的重要性。

讲解知识点：教师详细讲解垃圾分类的标准和操作方法，如如何识别可回收物、有害垃圾等。

组织课堂活动：教师组织学生进行垃圾分类游戏，让学生在实际操作中学习分类。

解答疑问：学生在活动中遇到问题时，教师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考分类方法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，实践垃圾分类。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解垃圾分类的知识点。

实践活动法：通过游戏等活动让学生体验分类过程。

合作学习法：学生在小组中合作完成分类任务。

作用与目的：

学生通过课堂活动深刻理解垃圾分类的方法，掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于家庭垃圾分类的实践作业，如记录一周家庭垃圾的分类情况。

提供拓展资源：教师推荐相关的环保网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励学生在家里继续实践垃圾分类。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的分类实践，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习提升环保意识。

反思总结法：学生通过反思提升自我管理和解决问题的能力。

作用与目的：

学生通过课后实践加深对垃圾分类的理解，培养持续环保的行为习惯。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《侦察家庭垃圾》的学习过程中，学生在知识、技能、情感态度价值观等方面取得了显著的效果。

1.知识掌握方面

（1）了解家庭垃圾的分类：学生能够识别可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并知道它们的特点和分类方法。

（2）掌握垃圾分类的重要性：学生认识到垃圾分类对于环境