大班诗歌《春天》课件.ppt

《春天》教学课件

欢迎来到《春天》教学课件。这节课我们将一起学习这首优美的诗歌，感受春天的美好。

教学目标

1

理解诗歌内容

引导学生理解诗歌中描绘的春天景物和的情感。

2

感受诗歌语言

帮助学生体会诗歌语言的优美，感受诗歌的节奏和韵律。

3

培养语言表达能力

鼓励学生用自己的语言描述春天，并进行简单的诗歌创作。

诗歌赏析

这首诗歌语言优美，意境深远，充满了对春天的赞美之情。诗歌中运用了一些生动的比喻和拟人手法，将春天的景象描绘得栩栩如生。例如，春风像母亲的手，抚摸着大地，将春风比喻成母亲的手，生动形象地表现了春风的温暖和柔和；小草探出头来，好奇地张望着世界，将小草拟人化，赋予了小草生命和灵性，表现了小草对春天的欣喜和期待。

诗歌的节奏轻快，朗朗上口，读起来令人心旷神怡。诗歌的意象丰富，包含了春风、小草、花朵、鸟鸣等，展现了春天生机勃勃、欣欣向荣的景象。

诗歌背景

春天意象

诗歌以春天为主题，描绘了春天的美好景象，表达了对春天的热爱和赞美之情。

传统文化

诗歌传承了中华民族的传统文化，表达了对自然的敬畏和热爱，以及对生命和希望的追求。

春天的景象

春天的景色是多么美丽！到处都是生机勃勃的景象。绿色的树木开始发芽，嫩绿的草坪上开满了五颜六色的野花。蓝蓝的天空中，白云飘动，像棉花糖一样，让人忍不住想伸手去抓。小鸟在枝头欢快地歌唱，为春天增添了一份活泼的气息。

春天的颜色

春天是一个充满生机的季节，充满了各种各样的颜色。

嫩绿的草芽，鲜艳的花朵，明媚的阳光，蓝天白云，五彩缤纷，令人赏心悦目。

春天的声音

鸟叫声

各种鸟儿在枝头欢快地歌唱，像是春天的交响曲。

流水声

溪流潺潺，像是春天的低吟浅唱。

风吹树叶声

春风拂过树枝，沙沙作响，仿佛在低声呢喃。

春天的气息

春天带着泥土的芬芳，花草的清香，还有淡淡的青草味。空气中充满着生机和活力，让人心旷神怡。

春天的感受

温暖

春天带来温暖的气息，让人感到舒适和放松。

活力

万物复苏，充满生机，让人感受到勃勃生机和希望。

快乐

春天是充满喜悦和希望的季节，让人心情愉悦，充满快乐。

语言特色

生动形象

诗歌运用丰富的词语，描绘了春天生机勃勃的景象，例如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“花儿也竞相开放，红的、黄的、紫的，五彩缤纷”。

语言优美

诗歌的语言简洁流畅，朗朗上口，例如“燕子从南方飞回来，叽叽喳喳地叫着，好像在说：‘春天来了，春天来了！’”。

节奏特点

诗歌节奏明快，朗朗上口，体现出春天生机勃勃的气息。

部分句子节奏舒缓，营造出春天静谧安详的氛围。

诗歌整体节奏起伏变化，富有音乐感，增强了诗歌的艺术表现力。

意象分析

春风

轻柔的春风，象征着春天万物复苏的生机勃勃。

小草

嫩绿的小草，代表着春天新生的希望和力量。

花朵

鲜艳的花朵，展现了春天欣欣向荣的美好景象。

情感传递

诗歌语言优美，充满童真，传递出对春天的喜爱之情。

诗歌生动形象地描绘了春天景色的美好，使人感受到春天带给人们的快乐和幸福。

诗歌表达了对春天美好事物的赞美，传递出对生命的热爱和希望。

教学重点与难点

重点

理解诗歌内容，体会春天景色的美好。

难点

感受诗歌的语言特点，学习运用拟声词和拟态词。

教学流程设计

1

导入渗透

2

朗读感知

3

探究交流

4

体验表达

5

知识迁移

导入渗透

1

图片展示

展示春天相关的图片，例如鲜花、小草、鸟儿等，激发孩子的兴趣。

2

情景引入

通过提问或故事引导孩子感受春天的美好，例如“春天来了，天气怎么样了？”

3

诗歌预习

简单介绍诗歌内容，并引导孩子思考“诗歌中会描写哪些关于春天的景象？”

朗读感知

1

整体感知

引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的语言美。

2

逐句感知

鼓励幼儿关注诗歌中的关键语句，理解诗歌的意境和情感。

3

角色感知

引导幼儿用不同的声音和语气朗读诗歌，感受诗歌中不同角色的情感变化。

探究交流

引导思考

引导幼儿思考诗歌内容，并提出问题，例如：诗歌中有哪些景物？春天的景色怎么样？

鼓励表达

鼓励幼儿大胆说出自己的理解和感受，并引导他们用自己的语言描述春天的美好。

小组讨论

将幼儿分组进行讨论，分享他们对诗歌的理解和感受，并鼓励他们互相学习。

体验表达

1

角色扮演

让孩子扮演诗歌中的角色，如小鸟、花朵或春风，体验春天的美好。

2

情景表演

引导孩子用肢体语言和表情表现诗歌的意境，例如，用舞蹈来表现春天的生机勃勃。

3

创作延伸

鼓励孩子根据诗歌的内容进行创作，例如，画一幅春天的图画，写一首关于春天的诗歌。

知识迁移

日常生活中

鼓励孩子在日常生活中运用所学的诗歌语言，例如用“春风拂过柳枝”来形容春天的景物。

创作诗歌

引导孩子尝试创作自己的小诗，表达对春天的感受和理解。

拓展阅读

推荐孩子阅读更多关于春天的诗歌和故事，丰富对春天的认识。

课堂反馈