2024秋四年级英语上册 Module 2 Unit 1 Shes reading a book第2课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module2Unit1Shesreadingabook第2课时说课稿外研版（三起）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语上册Module2Unit1Shesreadingabook第2课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写等活动，学生能够理解和运用本单元的词汇和句型，提高英语交流能力。

2.文化意识：了解阅读活动在英语学习中的重要性，培养学生对阅读的兴趣和文化敏感性。

3.学习能力：学生学会通过合作学习、自主探究等方式，提高学习英语的效率和效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇教学：重点词汇包括“reading”、“book”、“page”等，学生需要能够正确拼读和运用。

2.句型结构：掌握“主语+be动词+现在进行时态”的句型结构，并能用于描述正在进行的动作。

难点：

1.现在进行时的理解与运用：学生可能难以理解现在进行时的概念和用法。

2.语境中的词汇运用：学生在实际语境中正确运用所学词汇的能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生理解现在进行时的概念。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习使用现在进行时态。

3.分组合作，让学生在小组讨论中互相纠正和帮助，提高词汇运用的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级英语上册Module2Unit1Shesreadingabook》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物阅读、书籍图片等，以及相关的视频片段，以辅助学生理解课文内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置书籍阅读角，提供阅读材料，创造英语阅读氛围。

教学过程

1.导入新课

-教师通过提问：“同学们，你们平时都喜欢做什么？”来激发学生的兴趣，引导学生思考阅读的重要性。

-学生分享自己的阅读经历，教师总结：“阅读可以让我们开阔眼界，增长知识。今天我们就来学习一篇关于阅读的课文。”

2.预习课文

-教师分发课文，让学生自主阅读，并完成课后练习题。

-学生阅读课文，思考问题：“这篇课文主要讲述了什么？”

-学生分组讨论，分享预习心得，教师巡视指导。

3.课文朗读

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏。

-学生跟读，教师纠正发音错误，强调重音和语调。

4.课文分析

-教师引导学生分析课文结构，包括标题、段落、句子等。

-学生找出课文中的重点词汇和句型，如：“Shesreadingabook.”、“Whatareyoudoing？”等。

-教师讲解重点词汇和句型的用法，并举例说明。

5.课文理解

-教师提问：“这篇课文告诉我们什么？”

-学生分组讨论，分享自己的理解，教师巡视指导。

-教师总结：“这篇课文告诉我们，阅读是一种很好的学习方式，我们应该养成良好的阅读习惯。”

6.课堂活动

-教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，模拟对话。

-学生分组进行阅读接力，每人朗读一段课文，提高阅读兴趣。

-教师播放与课文相关的视频，让学生在视觉和听觉上感受阅读的魅力。

7.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾课文，分享自己的学习心得。

8.课后作业

-教师布置课后作业，包括：

1.复习课文，重点记忆重点词汇和句型。

2.每天坚持阅读，积累词汇，提高阅读能力。

3.家长签字，监督学生完成阅读任务。

9.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用课文中的重点词汇，如“reading”、“book”、“page”等。他们在日常交流中能够自然地使用这些词汇，如描述正在进行的动作或询问他人正在做什么。

2.句型运用：学生对“主语+be动词+现在进行时态”的句型结构有了深入的理解和运用能力。他们能够正确构造句子，描述正在进行的动作，并在实际交流中运用这个句型，如询问朋友正在做什么、讲述自己的活动等。

3.阅读理解：学生通过阅读课文，提高了对英语阅读材料的理解能力。他们能够抓住文章的主旨大意，理解作者想要传达的信息。此外，学生在阅读过程中学会了寻找关键信息，提高了阅读效率