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师魂演讲稿范文十一篇

师魂演讲稿范文篇1

尊敬的领导、亲爱的老师们：

大家下午好，今我演讲的题目是《用师爱铸师魂》。

首先和大家分享一个小感悟，还记得我们进行常规课展示时，我当时讲了一个

绘本故事《逃家小兔》。其中，有一个对话情节是小兔子对兔妈妈说：“如果你变

成爬山的人，我就要变成小花，躲在花园里。”兔妈妈说，如果你变成小花，我就

变成园丁，我还是会找到你。”当时我问了小朋友一个问题，什么是园丁？（有的

回答是浇花的人、种花的人，养花的人），我在备课时，专门百度了一下，园丁释

义为：主要从事园艺的劳动者，负责栽培护理园内植物工作的人，还有另外一层就

是我们用园丁来比喻教师。

紧接着我又问了一个问题，当小兔子变成小花时兔妈妈为什么不把她铲回去，

而是变成园丁照顾他呢？当时有两个小朋友的回答我现在都记得：如果铲了花，小

花就死了，（那是妈妈想要的吗？不是）因为妈妈很爱自己的宝贝，所以她要变成

园丁每精心照顾她，给予她爱和自由，让她茁壮成长。

就是听到这儿，通过这节课，我才对为什么要把老师比喻成园丁有了更深的了

解和触动，“老师是园丁，辛勤的浇灌祖国的花朵”不再是作为学生时曾经读过的

一句赞美老师的诗而已，而是变为一种思考：作为园丁的我应该怎么做，来浇灌祖

国的花朵？

有一读到一本书叫《园丁与木匠》，虽然里面讲的是育儿理念，揭示父母对

孩子爱的方式，但是我觉得潜移到老师与幼儿的关系上也是再恰当不过了。书中说

关爱孩子很重要，但是不要把孩子塑造成某种特定的样子，不要用木匠思维来养育

孩子，木匠是什么？木匠是一种工作，是根据我的想法、我的品味、我的技术、我

的蓝图，制造一个桌子、一把椅子或者一个书架出来。而不是以幼儿发展为中心，

目前我们的教育也存在些许这样的问题，师生关系的图像就变成木匠和桌子，而不

是园丁和花朵。

孩子然就应该贪玩、混乱、不可预测，充满想像力。我们需要做的就像园丁

一样，真正的园丁在种东西的时候，不是想着要种出最大的西红柿，或者最美的兰

花，他创造的是一个生态系统，各种植物可以在里面共同生长，只要你保证土壤丰

饶、空间安全，花花草草就能以各种你预料不到的方式自行应对环境的变化。作为

园丁的我们给予孩子们成长所需要的一个安全、温暖、自由的环境，使孩子成为一

个独一无二的自己，用爱去浇灌滋润我们的花朵，让其成为祖国的未来。

这样才是尊重生命的最好方式，这样才会制造差异，有差异才有生存与繁荣的

机会，才能百花齐放，超越前人，一代更比一代强。

在和孩子相处的这一年半里，是孩子们的真和纯真的笑脸让我的心灵得到了

净化，即使不再成为一名幼儿老师，这一段旅程也将成为我生命最重要的组成部

分，是这些孩子能够让我重新有机会去认识自己，去领悟爱，去珍惜爱，那么作为

孩子童年关键时期的引路人，我们的责任重大，需要付出，需要懂得爱……教书育

人，为人师表，终生学习，共同成长。这是我能想到的最好的人生诠释，这也是我

的幸福源泉。

所以作为一名老师，作为一名幼儿老师，我们不能简单地把“为人师”看成是

工作，不是木匠做桌子，重要的不是技巧；为人师，是园丁种花，本质是爱。希望

在幼师这个旅程中，让爱来充满内心，成为内心深处的原动力，然后以平和从容的

心态来对待孩子，和孩子进行深层次的感情互动，让生命彼此尊重，共同学习，共

同成长，使孩子成为一个独一无二的自己，也使我们自己都能更好地成为自己。

师魂演讲稿范文篇2

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干”。这是对老师这一职业的最好诠释。

三尺讲台上，由老师们慷慨激昂的声音；办公室里，由老师们伏案奋战的身

影。可爱的校园里，到处充满着老师们关切的目光，到处洋溢着浓浓的师生情谊。

他们不是铁人，却用一种信念站成了坚定的姿势，站成了无穷的力量，站成了一座

不朽的丰碑。一切为了学生，为了一切学生，他们将这个信念挂在嘴边，刻在心

里，更在我们的身上留下深深的烙印。

宋芳蓉，一个普通的女教师，本来可以走出大山，却偏偏坚守岗位，不离不

弃。徐本禹，一个大学毕业生，应该可以在城里找到一份高薪工作，却偏偏要让自

己的青春绽放在偏远的小山村，将爱的种子播撒在山中的每一个角落，也许常人无

法理解，这是一种怎样的信念，让他们如此的执著与坚定？其实道理很简单，他们

是老师，这阳光下最美最神圣的职业！

有人说，“疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣。”捧着一颗心

来，不带半根草去。老师的爱，也就是一种不求回报、无私真切的爱，它没有血液

的承载，却依旧浓烈，用温情