重庆市长寿区高中英语 Unit 4 Wildlife protection说课稿 新人教版必修2.docxVIP

重庆市长寿区高中英语Unit4Wildlifeprotection说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：重庆市长寿区高中英语Unit4Wildlifeprotection

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文化意识：通过学习野生动物保护的相关内容，培养学生对自然生态和生物多样性的尊重和保护意识，提高跨文化交际能力。

2.语言能力：通过听说读写活动，提升学生运用英语描述野生动物保护现状、表达个人观点的能力。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高信息处理和问题解决能力。

4.思维品质：引导学生通过分析案例，培养批判性思维和辩证思维，增强环保意识和可持续发展观念。

三、学情分析

高一年级的学生正处于青春期，对自然界和生物多样性有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对野生动物的基本知识有一定了解，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的英语听说读写能力正在逐步提高，但词汇量和语法运用仍有待加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际操作能力和跨文化理解能力还需培养。

行为习惯方面，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能存在表达不够自信、参与度不高的问题。这对课程学习有一定影响，可能导致课堂氛围不够活跃，学生个体潜能难以充分发挥。

针对以上学情，本节课将结合教材内容，通过情境创设、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。同时，注重培养学生的环保意识和跨文化理解能力，使学生在实践中提升自我，为未来的可持续发展奠定基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体教学手段，如PPT展示野生动物保护的图片和视频，以激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如野生动物保护工作者、政府官员、环保志愿者等，以增强学生的实践体验和语言运用能力。

3.通过小组合作完成案例研究，分析真实案例中的野生动物保护问题，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

4.利用互动游戏，如“猜猜我是哪种动物”等，帮助学生复习词汇，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组野生动物的精美图片，引导学生讨论他们对野生动物保护的看法，并提出问题：“你们认为野生动物保护的重要性是什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于生态系统的知识，提醒学生保护野生动物与生态系统健康之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍野生动物保护的基本概念、重要性以及面临的挑战，强调保护野生动物对生态系统平衡的作用。

-举例说明：通过具体案例，如濒危物种的保护措施、野生动物栖息地保护的成功案例等，帮助学生理解野生动物保护的实际操作。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在自己的社区或学校开展野生动物保护活动，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟野生动物保护工作者的日常工作，如制定保护计划、宣传保护意识等。

-教师指导：教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调野生动物保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和参与野生动物保护。

-提问学生：“你们认为自己在野生动物保护方面可以做些什么？”引导学生思考并分享自己的想法。

5.作业布置（约5分钟）

-学生独立完成一份关于野生动物保护的调查报告，内容包括：

1.选择一种野生动物，介绍其生活习性和保护现状。

2.分析该物种面临的主要威胁，并提出相应的保护措施。

3.设计一个宣传野生动物保护的宣传海报或标语。

-要求学生在下一节课前提交作业，并准备在课堂上进行展示和分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-野生动物保护相关的纪录片和电影，如《地球脉动》、《非洲猫》等，这些资源可以直观地展示野生动物的生活环境和面临的威胁。

-野生动物保护的新闻报道和专题节目，这些资料可以帮助学生了解最新的保护动态和案例。

-野生动物保护组织的官方网站，如世界自然基金会（WWF）、国际自然保护联盟（IUCN）等，提供专业的保护知识和数据。

2.拓展建议：

-学生可以观看纪录片和电影，了解不同野生动物的生活习性和保护现状，通过视觉和听觉的体验加深对野生动物保护的感性认识。

-鼓励学生阅读新闻报道和专题节目，关注野生动物保护的最新进展，了解不同国家和地区在野生动物保护方面的政策和实践。

-引导学生访问野生动物保护组织的官方网站，获取权威的