必修4 第二单元 辩证法-高中政治单元说课稿[001].docx

必修4第二单元辩证法-高中政治单元说课稿

一、教材分析

必修4第二单元辩证法-高中政治单元说课稿

本单元围绕辩证法这一核心概念，通过讲解矛盾、对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等基本原理，引导学生认识事物发展的规律，培养批判性思维和创造性思维。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生理解辩证法的基本原理及其在现实生活中的应用。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。通过学习辩证法原理，学生能形成正确的世界观和方法论，提高分析问题和解决问题的能力。此外，课程将培养学生的批判性思维，增强对事物发展规律的认识，提升科学精神和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本单元学习前，已具备一定的哲学基础，了解唯物主义和唯心主义的基本区别，对矛盾这一哲学概念有一定的认识。然而，对于辩证法的系统学习和深入理解，多数学生可能还停留在较为浅显的层次。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对哲学学科的学习兴趣参差不齐，部分学生可能对抽象的哲学理论感到枯燥乏味，但辩证法所蕴含的思维方式和方法论对他们具有吸引力。学生的能力水平各异，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够较快地理解和应用辩证法原理。学习风格上，学生有偏好阅读、讨论或实践操作的差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习辩证法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是辩证法原理的抽象性，学生可能难以将理论与实际生活相结合；二是辩证思维方式的转变，学生需要从传统的线性思维转变为辩证思维，这可能需要一定的时间和努力；三是辩证法与历史唯物主义的关联，学生可能对两者之间的关系理解不够深入。针对这些困难，教师需通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）、笔记本电脑、电子书包。

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台。

-信息化资源：辩证法相关视频资料、电子书籍、在线测试题库。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂辩论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列自然和社会现象的图片或视频，提出问题：“这些现象背后是否有某种规律？”引导学生思考辩证法的普遍性。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的哲学概念，如矛盾、对立统一等，为学习辩证法打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解辩证法的基本原理，包括矛盾、对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。

-举例说明：通过历史事件、科技发展、社会变革等具体案例，帮助学生理解辩证法原理在现实中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生结合案例分析辩证法原理，并分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，检验对辩证法原理的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，指导学生正确运用辩证法原理。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调辩证法原理的重要性。

-引导学生思考如何将辩证法原理应用于日常生活和学习中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐阅读与辩证法相关的书籍或文章。

-安排思考题，要求学生思考辩证法原理在某个特定领域中的应用。

具体教学过程如下：

第一课时：

1.导入

-展示图片或视频：如自然界的四季变化、社会制度的更替等。

-提问：这些现象背后是否有某种规律？

-回顾旧知：简要回顾矛盾、对立统一等概念。

2.新课呈现

-讲解辩证法的基本原理：

a.矛盾：事物内部的对立和统一。

b.对立统一规律：事物发展的动力和源泉。

c.质量互变规律：事物发展的阶段性。

d.否定之否定规律：事物发展的螺旋上升。

-举例说明：

a.自然界的四季变化。

b.社会制度的更替。

-互动探究：

a.分组讨论：分析案例中的辩证法原理。

b.学生分享观点。

3.巩固练习

-布置练习题：要求学生分析案例，运用辩证法原理。

-教师指导：解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结

-总结本节课的重点内容。

-引导学生思考辩证法原理在日常生活和学习中的应用。

5.作业布置

-布置课后阅读任务：推荐阅读与辩证法相关的书籍或文章。

-安排思考题：要求学生思考辩证法原理在某个特定领域中的应用。

第二课时：

1.导入

-回顾上一节课的内容。

-提问：如何将辩证法原理应用于实际生活中？

2.新课呈现

-讲解辩证法原理在具体领域的应用：

a.哲学领域：辩证唯物主义。

b.经济领域：市场经济。

c.政治领域：民主法治。

-举例说明：

a.辩