信息技术必修一《数据与计算》第三章第二节《数据分析与可视化》说课稿.docx

信息技术必修一《数据与计算》第三章第二节《数据分析与可视化》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《数据分析与可视化》为主题，旨在让学生掌握数据分析的基本方法，并通过可视化手段展示数据。通过结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的信息素养和数据处理能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过数据分析与可视化的学习，学生能够理解数据的价值，提升信息处理能力；通过计算思维的应用，学生能够学会逻辑推理和问题解决；通过数字化学习与创新，学生能够掌握数据可视化工具，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已具备基础的数学知识和信息技术的初步认识，包括基本的数值计算、简单的数据整理以及基本的计算机操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程具有较高的学习兴趣。学习能力强者能够迅速掌握新知识，而能力较弱者可能需要更多的时间和指导。学习风格方面，部分学生倾向于通过实践操作学习，而另一些学生则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在数据处理和可视化分析时可能遇到概念理解困难，如统计图表的解读和设计。此外，对于不同数据类型的处理方法和可视化技巧的掌握，也是学生可能面临的挑战。此外，学生可能缺乏实践经验，导致在实际操作中遇到问题难以解决。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校教学平台或在线学习平台

-信息化资源：数据分析软件（如Excel、SPSS）、可视化工具（如Tableau、PowerBI）

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实践操作

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习《数据分析与可视化》这一节。在日常生活中，我们经常需要处理和分析大量的数据，那么如何有效地进行数据分析呢？请大家思考一下，我们之前学过的哪些知识可以帮助我们进行数据分析？

（2）学生：通过数学知识，我们可以进行数据的计算和统计；通过信息技术，我们可以使用软件进行数据处理和可视化。

（3）教师：很好，那么今天我们就来学习如何运用这些知识，通过数据分析来揭示数据背后的规律和趋势。

二、新课讲授

1.数据分析的基本概念

（1）教师：首先，我们来了解一下数据分析的基本概念。数据分析是指通过收集、整理、分析和解释数据，以揭示数据背后的规律和趋势的过程。

（2）学生：了解了，数据分析可以帮助我们更好地理解数据和发现数据中的规律。

（3）教师：是的，数据分析在各个领域都有广泛的应用，如商业、科研、教育等。

2.数据整理

（1）教师：接下来，我们学习如何进行数据整理。数据整理主要包括数据的清洗、合并、排序等操作。

（2）学生：清洗数据，就是去除错误或不完整的数据；合并数据，就是将多个数据集合并成一个数据集；排序数据，就是按照一定的规则对数据进行排序。

（3）教师：很好，接下来我们通过一个案例来实际操作一下。

3.数据分析

（1）教师：数据分析主要包括描述性分析、推断性分析和预测性分析。

（2）学生：描述性分析就是描述数据的特征；推断性分析就是根据样本数据推断总体特征；预测性分析就是根据历史数据预测未来趋势。

（3）教师：下面我们通过一个案例来学习如何进行数据分析。

4.数据可视化

（1）教师：数据可视化是将数据以图形或图像的形式展示出来，以便更好地理解和分析数据。

（2）学生：了解了，数据可视化可以帮助我们直观地看到数据之间的关系。

（3）教师：是的，下面我们来学习如何使用Excel进行数据可视化。

三、案例分析

1.案例一：销售数据分析

（1）教师：这个案例是关于一家公司的销售数据分析。请同学们根据提供的数据，进行数据整理、分析和可视化。

（2）学生：我们首先对数据进行清洗，然后进行描述性分析，最后使用Excel进行数据可视化。

（3）教师：很好，接下来请同学们展示一下自己的分析结果。

2.案例二：学生成绩分析

（1）教师：这个案例是关于学生成绩的分析。请同学们根据提供的数据，进行数据整理、分析和可视化。

（2）学生：我们首先对数据进行清洗，然后进行描述性分析，最后使用Excel进行数据可视化。

（3）教师：很好，接下来请同学们展示一下自己的分析结果。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了数据分析与可视化，包括数据整理、数据分析和数据可视化。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的数据分析能力。

（2）学生：了解了，我们会在今后的学习和工作中，努力提高自己的数据分析能力。

五、作