人音版一年级下册第二单元《水牛儿》（聆听）表格式教案.docxVIP

《水牛儿》教学设计

课型：聆听

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务1：趣味唱游

能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。

学习任务2：聆听音乐

聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容；能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应；能运用所学知识和积累的听觉经验区分相同或不同风格的音乐，并借助律动、舞蹈、色彩或线条等予以表示。

学习任务3：情境表演

能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感；能选择合适的表现形式，根据一定的情境、主题或表演要求进行创编和表演。能编创简单节奏或旋律，配合表演。

2.教材分析

歌曲《水牛儿》是一首五声音阶宫调式，流传于北京地区的一首传统童谣，易被儿童学记。童谣是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言描述对事物的认识。整首歌曲充满稚趣，用词简练，韵律响亮，把孩子们天真活泼的童真表现得栩栩如生。

3.学情分析

一年级的学生，由于识字少，阅历浅，注意力集中的时间短，活泼好运善于模仿。在寒假里让学生搜集了本地的一些童谣。对童谣这种题材有了一定的了解，但只限于我们河南本地的童谣，对北京童谣不是很熟悉。但