第四课时：《天坛》《八达岭长城》《秦始皇陵》等教学设计 (3).doc

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《天坛》《八达岭长城》《秦始皇陵》等教学设计

【课型】组文阅读课

【教学目标】

1.阅读五篇文章，大致把握主要内容，感受我国古代各类建筑艺术之美。

2.通过阅读，进一步体会文章如何围绕一个意思把一段话写清楚，并仿写。

3.培养阅读积累的习惯，并能分享、交流自己的读书感受。

4.进一步激发学生搜集和阅读有关我国宝贵的历史文化遗产的文章或知识。

【教学重点】

1.大致把握主要内容，感受我国各类建筑艺术之美。

2.进一步激发学生搜集和阅读有关我国宝贵的历史文化遗产的文章或知识。

【教学难点】

体会文章如何围绕一个意思把一段话写清楚，并仿写。

【教学过程】

一、谈话导入，激趣质疑

导语：同学们，通过学习《赵州桥》这篇课文，我们初步感受到了我国古代建筑艺术的非凡。今天，我们接着来阅读图书中的五篇文章——《天坛》《八达岭长城》《秦始皇陵》《黄鹤楼》《门里门外乾坤大》。看着这五篇文章，你想知道什么呢？

1.学生自由质疑。

2.简单梳理，归总。

建造在哪儿？什么样的？有什么特点？有什么艺术价值？……

3.小结过渡：我们常说“学贵有疑”“提出一个问题比解决一个问题更重要”，看来同学们都是善于思考的、会学习的孩子。老师也有一些问题加进去，下面我们带着这些问题自读文章，看看自己能不能解决这些问题。

二、初步自读，简单感受建筑之美

1.学生自读，出示自学表格。

题目

建筑类别

艺术价值

建筑特点

怎么写特点

积累词句

《天坛》

《八达岭长城》

《秦始皇陵》

《黄鹤楼》

自学提示：阅读时，借助文中的泡泡语和文后思考题，用文中关键句子概括其艺术价值，抓关键词语体会建筑特点，一或两点即可，积累自己有新鲜感的词语或句子。

2.小组交流分享阅读收获。

三、集体交流，深入感受建筑之美

过渡：同学们，我们小组内已经简单分享交流了自己的阅读收获。我们常说分享是相当于：你一个苹果，我一个苹果，交换变成了两个苹果。下面我们集体来分享交流一下，看看我国古代建筑艺术美在哪儿？作者又是怎么写的？分享预设如下：

1.天坛：

①祭祀建筑。

②天坛不仅是我国古建筑中的明珠，也是世界建筑史上的瑰宝；是皇家祭奠建筑群中杰出的范例。

③天坛建筑上充分体现了“天人谐和”的特点，作者分别从依据、寓意、建设设计三个方面写清楚它的特点。天坛是华夏文明的艺术杰作，充分体现了我国古代劳动人民的智慧和才干。

2.八达岭长城：

①防御建筑。

②八达岭长城是明代长城中保存最完好的一段，是明代长城的精华，被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。

③八达岭长城地势险要，城关坚固。作者分别从城关、城墙、烽火台三个部位写清楚它的特点。八达岭长城是华夏文明的艺术杰作，充分体现了我国古代劳动人民伟大的创造才能。

3.秦始皇陵：

①陵墓建筑。

②秦始皇陵是世界上最大的陵园建筑之一，是中国历史上第一个皇帝的陵园。

③秦始皇陵设计巧妙，气势恢宏。作者分别从设计的玄关、陵园陪葬、防盗措施和传奇故事四个方面写清楚它的特点的。是华夏文明的艺术杰作，充分体现了我国古代帝王将相的奢侈生活和劳动人民的才能。

4.黄鹤楼。

①楼阁建筑。

②黄鹤楼是江南三大名楼，著名的名胜景点。

③黄鹤楼挺拔独秀，文化气息浓厚。作者分别从名字的由来、文人典故和不同时期的风格三个方面写清楚它的特点，也是华夏文明的艺术杰作。

5.交流自己积累的词语或句子。

天人谐和极目远望山峦起伏天体星辰北麓恢宏

盛誉雄踞脍炙人口名声大噪衣着褴褛翩跹起舞

登楼远眺，极目楚天舒，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底。

它高耸入云，表现出一种神奇壮美的气质。

四、迁移运用，表达建筑之美

过渡：同学们，交流分享后，我想大家一定对我国古代各类建筑之美有了初步的印象。古代建筑的美是靠作者用手中的笔描绘出来的，围绕一个意思说清楚即可。其实，不仅仅是古代建筑美，我们现在的高楼大厦也有其设计独特之美，这就需要我们善于观察，描绘其美。下面请同学们看《语文园地三》中的词句段运用的例2的文段，也就是写赵州桥石栏的语句，用两三句话仿照着写一写我们身边熟悉的某一个建筑，力争写出建筑的美来。

1.学生写后，同桌两人交流评改。

2.集体交流评改，设奖。

3.小结：这一节，我们感受了建筑之美，尝试着表达建筑之美，我们为建筑艺术之美而震撼。中国建筑源远流长，享誉全球，不同地域和民族其建筑艺术风格等各有差异。亭台楼阁，庙宇高堂，宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等各类建筑都具有其艺术价值。请同学们课下阅读、搜集有关写建筑类的文章。

五、布置作业

阅读、搜集有关写其他类建筑的文章。

【板书设计】

建筑类别艺术价值建筑特点怎么写特点