第三单元《解决问题》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第三单元《解决问题》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课以人教版三年级上册数学第三单元《解决问题》为核心，围绕学生已有的知识基础和认知特点，设计以学生为主体的教学活动。通过创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。结合教材内容，采用启发式教学，让学生在动手操作、自主探究、合作交流中掌握解决问题的方法，提高数学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过问题解决的过程，使学生能够运用数学知识分析问题、设计解决方案，并在实践中提升数学抽象和数学建模的能力。同时，注重培养学生的数学交流素养，让学生在表达解题思路和方法时，能够条理清晰、逻辑严密，增强团队合作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握从问题中提取数学信息的能力，能够将实际问题转化为数学问题。

②引导学生运用加减乘除等运算方法，正确列出算式并求解问题。

③培养学生检查和验证解题结果的习惯，确保解答的正确性。

2.教学难点

①帮助学生理解并运用“画图表示”的方法，将抽象的数学问题具象化，以便更好地理解和解决。

②指导学生如何从复杂情境中筛选关键信息，排除干扰因素，形成有效的解题策略。

③训练学生通过合作交流，分享解题思路和方法，提升团队协作能力和批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数学问题卡片、情景图片、动画视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学模型等辅助教学工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，包括分组讨论区，确保学生能够自由讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个生活中的数学问题情境，如购物找零问题，激发学生对解决实际问题的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学习的加减乘除运算，以及如何将实际问题转化为数学问题。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括解决问题的基本步骤，如理解问题、制定计划、执行计划、回顾检查。

举例说明：通过具体的数学问题例子，如“小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是7元，小明需要找回多少钱？”帮助学生理解如何运用数学知识解决问题。

互动探究：引导学生通过小组讨论的方式，探究解决类似问题的不同方法，并分享各自的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成一些与新课内容相关的练习题，如根据给定的情境编写数学问题，并尝试解决。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时给予学生解答疑问和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调解决问题的步骤和策略，并让学生分享在解决问题过程中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置一些课后练习题，要求学生在家里完成，题目涉及本节课所学的解决问题策略，以便巩固所学知识。同时，鼓励学生尝试在生活中发现并解决数学问题，将课堂所学应用到实际生活中。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：介绍日常生活中常见的数学问题及解决策略。

-《数学思维训练》：提供一些数学思维训练题，帮助学生提高逻辑思维和分析问题的能力。

-《数学趣味故事》：通过趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的数学现象，记录下来并尝试用所学知识解决。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学社团，提高数学素养和团队协作能力。

-建议学生阅读数学相关书籍，如《数学之美》、《数学奇观》等，拓宽知识视野。

-引导学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，进行在线学习和交流。

-鼓励学生进行数学实验，如测量、统计等，将理论知识与实践相结合。

-建议学生关注我国数学领域的发展动态，了解数学在科技、经济等领域的应用。

-定期组织数学讲座或研讨会，邀请专家为学生提供更多数学学习资源和方法。

-鼓励学生参加数学建模竞赛，培养实际问题解决能力和创新精神。

-引导学生关注数学与生活的联系，将数学知识应用到实际生活中，提高生活品质。

七、教学反思与总结

这节课《解决问题》的教学让我深刻认识到，在设计教学活动时，要充分考虑学生的实际需求和兴趣点。在教学过程中，我尝试通过情境导入、互动探究等方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学反思：

课堂上，我发现学生在解决问题时，有时会忽略问题中的关键信息，导致解题过程出现偏差。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重培养学生从问题中提取关键信息的能力。此外，