高校思政课对于大学生的价值引领研究--以《思想道德与法治》课程为例.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTII

绪论1

一、选题缘由与研究意义1

（一）选题缘由1

（二）研究意义2

二、国内外研究现状2

（一）国内研究现状3

（二）国外研究现状5

（三）研究评论7

三、研究思路与研究方法8

（一）研究思路8

（二）研究方法9

第一章高校思政课对于大学生价值引领的相关理论概述10

第一节核心概念界定10

一、高校思政课10

二、价值引领15

第二节本研究的理论依据18

一、马克思主义灌输理论18

二、人的全面发展理论20

三、马斯洛的需要层次论21

第三节加强高校思政课价值引领的必要性22

一、增进大学生主流意识形态认同的根本要求22

二、促进大学生全面发展的现实要求23

三、提升高校思政课教学实效性的客观需要24

第二章《思想道德与法治》课程对于大学生价值引领的调查概述26

第一节调查问卷的设计与实施26

一、课堂观察26

二、调查问卷的编制27

三、调查问卷的实施28

第二节访谈设计与实施30

一、访谈设计30

二、访谈对象的选取31

三、访谈过程概述32

第三节调查情况分析32

一、问卷的总体情况32

二、样本基本情况分析33

第三章《思想道德与法治》课程对于大学生价值引领的成效及主要问题36

第一节《思想道德与法治》课程对于大学生价值引领的主要成效36

一、大学生对课程价值引领的整体认知积极正向36

二、《思想道德与法治》课程对大学生价值观的塑造意义较大38

三、《思想道德与法治》课程价值引领的整体效果明显41

第二节《思想道德与法治》课程对于大学生价值引领存在的问题49

一、价值内容供给与大学生价值需求的契合度有待提高49

二、教学中知识传授与价值引领存在相互分离的倾向50

三、学生课前期待与价值引领实效之间仍存在一定差距52

第三节影响《思想道德与法治》课程价值引领功能发挥的成因分析53

一、教学方法的选择和使用较为单一53

二、部分价值引领内容与学生的现实需求衔接不足55

三、部分教师综合能力有待提升56

四、少数学生对价值引领内容的认识不够全面58

第四章增进高校思政课对于大学生价值引领实效性的实践路径60

第一节探索教学方法，促进高校思政课价值引领实效的提升60

一、自觉转变单一教学方法60

二、灵活运用多种教学方法62

第二节优化内容供给，增强高校思政课价值引领内容的针对性63

一、彰显课程的学理魅力63

二、准确把握学生的价值需求64

三、及时聚焦社会热点事件66

第三节提升综合素质，切实发挥教师育人的主导作用67

一、加强理论修养以增强教师人格魅力67

二、转变教育理念以促进教学实际效果68

第四节强化学生意识，确立对高校思政课的理性认知70

一、强化学生的主体意识70

二、自觉消除固有的偏见71

结论73

参考文献74

附录一79

附录二80

附录三86

致谢87

攻读硕士学位期间主要研究成果89