2023七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体第二节 动物体的结构层次说课稿（新版）新人教版.docxVIP

2023七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次。主要内容包括动物体的结构层次、细胞、组织、器官、系统的概念和层次关系，以及动物体结构层次的具体实例。通过本节课的学习，使学生掌握动物体结构层次的基本知识，理解细胞、组织、器官、系统之间的关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。通过学习动物体的结构层次，学生能够形成对生物体结构组织的整体认识，培养生命观念；通过分析细胞到个体的结构变化，学生能够发展科学思维，理解结构与功能的关系；通过实验和观察，学生能够提升科学探究能力，学会运用科学方法来研究生物体的结构层次。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物体结构层次的组成：细胞、组织、器官、系统。

2.动物体结构层次之间的相互关系及其与功能的关系。

难点：

1.理解细胞到个体结构层次的变化过程。

2.将抽象的结构层次概念与实际生物体实例相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过实物模型、图片等多媒体手段，直观展示结构层次的组成，帮助学生建立空间概念。

2.设计一系列问题引导学生思考，如“细胞是如何形成组织的？”、“组织如何组成器官？”等，逐步引导学生理解结构层次的变化过程。

3.结合实际生物实例，如心脏、肺部等器官，分析其组成和功能，帮助学生理解结构层次与功能之间的关系。

4.安排小组讨论，让学生通过合作探究，共同解决难点问题，培养团队合作能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握动物体结构层次的基本概念和层次关系。

2.讨论法：组织学生就动物体结构层次的问题进行讨论，激发学生的思维，培养批判性思维。

3.实验法：引导学生通过观察、操作实验，加深对细胞、组织、器官、系统之间关系的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物体结构层次的相关图片和视频，增强直观性。

2.实物模型：展示动物体结构模型，帮助学生理解抽象的结构层次。

3.在线资源：利用网络资源，提供相关视频和动画，拓展学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习动物体结构层次的概念和组成。

设计预习问题：围绕动物体结构层次，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“细胞是如何通过分化形成不同类型的组织的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物体结构层次的概念和组成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考细胞分化的机制和过程。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于动物体结构层次的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物体结构层次课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于动物身体构造的有趣故事。

讲解知识点：详细讲解动物体结构层次的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示心脏的结构图，讲解心脏如何构成一个器官。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物体结构层次的相关技能。例如，小组讨论动物体内不同系统的功能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物体结构层次知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物体结构层次的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物体结构层次的相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据动物体结构层次课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生绘制一个动物体的结构层次图。

提供拓展资源：提供与动