第8课 三国至隋唐的文化 说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

一、设计意图

本节课通过讲述三国至隋唐时期的文化发展，旨在帮助学生深入了解这一时期的历史背景，认识文化的多样性与融合，以及对中国乃至世界文化产生的深远影响。结合高中生的认知水平，本节课将重点介绍三国至隋唐时期的文学、艺术、科技等方面的成就，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的历史素养和文化自信。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释、文化认同和历史价值观。通过分析三国至隋唐时期的文化成就，学生将建立正确的时间观念，学会运用历史唯物主义观点解释历史现象，理解文化传承与创新的重要性，增强对中华文化的自豪感，并形成正确的历史价值观，为成为具有国际视野和民族自信的现代公民奠定基础。

三、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史发展的基本线索，但在深入分析历史现象、理解文化内涵方面尚有不足。学生在知识层面已接触过中国古代史的相关内容，对三国至隋唐的历史框架有所了解，但对这一时期的文化特点及其影响认识不深。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够通过材料分析来理解历史，但历史思维和批判性思维尚需培养。素质方面，学生对历史有浓厚兴趣，愿意探索历史背后的故事，但学习习惯和方法可能需要进一步引导。在行为习惯上，学生可能存在学习分散、注意力不集中的问题，这可能会影响到对课程内容的深入理解和掌握。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，同时通过多样的教学活动，提升他们的历史思维能力和文化素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史教学软件

2.课程平台：校园网络学习平台、在线教学管理系统

3.信息化资源：历史文献电子书、历史纪录片、历史教学PPT模板

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史情景剧、思维导图制作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国至隋唐文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对三国至隋唐时期的文化有什么了解？它对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些三国至隋唐时期的文化成就图片或视频片段，如书法、绘画、建筑等，让学生初步感受这一时期文化的魅力。

简短介绍三国至隋唐时期的文化背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三国至隋唐文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国至隋唐时期文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解三国至隋唐时期文化的定义，概述其主要成就和特点。

详细介绍这一时期的文化组成部分，如文学、艺术、科技等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三国至隋唐文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国至隋唐时期文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三国至隋唐时期文化案例进行分析，如《兰亭序》、莫高窟、赵州桥等。

详细介绍每个案例的历史背景、文化价值和社会影响，让学生全面了解这一时期文化的多样性。

引导学生思考这些案例对当代文化发展的启示，以及如何从中汲取营养，促进文化的传承与创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文化现象的深入思考能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个三国至隋唐时期的文化主题进行深入讨论，如文人墨客、佛教艺术、工程技术等。

小组内讨论该主题的历史意义、文化价值以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三国至隋唐时期文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、文化价值及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三国至隋唐时期文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三国至隋唐时期文化的基本概念、主要成就和案例分析等。

强调这一时期文化在中华文明发展史上的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化知识。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的三国至隋唐时期文化主题，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《三国演义》、《世说新语》、《隋唐嘉话》等，这些作品不仅反映了三国至隋唐时期的历史风貌，也展现了当时的社会文化和人文精神。

（2）艺术作品：书法作品如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》；绘画作品如顾恺之的《洛神赋图》、阎立本的《步辇图》；建筑艺术如赵州桥、应县木塔等。

（3）科技成就：如东汉张衡的地动