8《红楼春趣》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

8《红楼春趣》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8《红楼春趣》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教材分析

《红楼春趣》选自统编版五年级下册语文教材，讲述了宝玉、黛玉等人在春天游玩的故事。本课内容与课文《林黛玉进贾府》相呼应，通过描写春日的美景和人物的嬉戏，展现了红楼一梦的欢乐与美好。教学时，应注重引导学生感受春天的气息，体会人物性格特点，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

本课旨在培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提升语言文字运用素养。通过阅读《红楼春趣》，学生能够感受古典文学的魅力，增强文化自信；通过品词析句，提升语言表达和审美鉴赏能力；通过角色扮演，培养学生的合作意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《红楼春趣》中人物性格特点，通过细节描写把握人物形象；2.体会文中春天的美景描写，感受古典文学的意境美。

难点：1.人物关系复杂，理解人物性格转变；2.古典文学语言的表达方式与现代文有所不同，学生理解有一定难度。

解决办法：1.通过分组讨论，引导学生分析人物行为背后的心理活动，理解人物性格特点；2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解古典文学语言，通过朗读、背诵等方式加强语言积累；3.设计角色扮演活动，让学生身临其境，感受人物情感，加深对人物关系的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学资源库。

3.信息化资源：网络文学作品、古典文学相关图片、音乐作品。

4.教学手段：朗读法、讨论法、角色扮演法、情景教学法。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放一段关于春天景色的视频，引导学生观察画面，提问：“你们看到了春天的哪些美景？”

回顾旧知：提问：“在之前的学习中，我们学过哪些春天的故事？”

设计意图：通过视频和提问，激发学生对春天的兴趣，同时回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细讲解《红楼春趣》中的人物形象、故事情节、写作手法等。

举例说明：结合课文中的具体例子，如宝玉的“通灵宝玉”、黛玉的“病态美”等，帮助学生理解人物性格特点。

互动探究：分组讨论，让学生分析人物关系，探究人物性格转变的原因。

设计意图：通过讲解和举例，帮助学生掌握本节课的知识点，通过互动探究，培养学生的合作意识和分析能力。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生结合所学知识，进行角色扮演，加深对人物形象的理解。

教师指导：观察学生的表现，给予及时指导和帮助，纠正错误，鼓励学生的创新表现。

设计意图：通过角色扮演，让学生身临其境，感受人物情感，加深对人物关系的理解，同时提高学生的语言表达能力和表演能力。

4.课堂总结（约5分钟）：

回顾本节课的主要知识点，强调人物形象、故事情节、写作手法等方面的内容。

引导学生思考：通过学习《红楼春趣》，你们对古典文学有了哪些新的认识？

设计意图：通过总结，帮助学生梳理所学知识，提高学生的思考能力。

5.作业布置（约5分钟）：

阅读课文《红楼春趣》，思考以下问题：

1.宝玉和黛玉的性格特点有哪些？

2.你认为宝玉为什么会喜欢黛玉？

3.从《红楼春趣》中，你感受到了什么样的情感？

设计意图：通过布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的阅读能力和思考能力。

6.课外拓展（约5分钟）：

鼓励学生课后阅读《红楼梦》原著，了解更多的故事情节和人物关系。

设计意图：激发学生对古典文学的兴趣，拓宽学生的阅读视野。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》原著片段：推荐学生阅读《红楼梦》中与《红楼春趣》相关的章节，如“宝钗扑蝶”、“黛玉葬花”等，以丰富对原著内容的理解。

-春节文化资料：收集关于中国传统春节的习俗、诗词、绘画等资料，让学生了解春节的文化内涵，并与《红楼春趣》中的春天氛围相联系。

-古典园林摄影作品：展示一些古典园林的摄影作品，如拙政园、留园等，让学生感受古典园林的美丽与诗意，与课文中的园林描写相呼应。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《红楼梦》原著，特别是与《红楼春趣》相关的章节，通过原著的阅读，加深对人物性格和故事情节的理解。

-春节文化体验：组织学生参与春节相关的文化体验活动，如包饺子、写春联、贴窗花等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

-古典诗词学习：引导学生学习与春天相关的古典诗词，如王维的《春晓》、杜甫的《春望》等，通过