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语文《猫》优秀教学设计一等奖

1、语文《猫》优秀教学设计一等奖

【课文简介】

《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和对猫的喜爱之情，增强了教学效果。

【教学目标】

１、教育目标：

理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

２、教养目标：

⑴理解文中写得具体的句子。

⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、发展目标：

学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

【教学重、难点】

通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【教学方法】

读式教学法、情景法、讨论法。

【教学媒体】

ＣＡＩ课件。

【教学过程】

一、谈话激趣

同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？

（学生自由说）

老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下老舍家的猫？

板书课题：

猫

二、学习课文第一部分

１、听老师读课文，边听边想：

这只猫有什么特点？

板书：

古怪

课文中哪句话概括说出了它的特点？

（大花猫的性格实在有些古怪。）

过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。

２、精读第一自然段：

⑴默读这段，思考：

这段写了大花猫的哪些古怪性格？

学生汇报，老师板书：

老实贪玩

贪玩尽职

⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：

用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但为什么要这样写呢？

（因为他很喜欢这只猫）

那怎样才能把的喜爱之情读出来呢？

⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？

学生１：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。

学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。

学生３：我喜欢它的尽职，它多负责任，多认真啊！这种精神很值得我学习。

那好吧，加上你的感情，把你喜爱的地方读出来，注意要读得生动。

（多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。）

三、小结

１、读了这部分课文，你知道了些什么？你还像知道些什么？

２、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗？

2、语文《猫》优秀教学设计一等奖

教学目标：1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

3、有感情地朗读课文。

4、抓住重点词句，体会怎样把猫的特点写具体的。

教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

教学难点：抓住重点词句，体会怎样把猫的特点写具体的。

主线：猫的性格特点

训练点：抓住重点词句，体会怎样把猫的特点写具体的。

教学时间：1课时

教学准备：猫的图片

教学过程：

一、引入新课，整体感知。

导语：同学们，今天我们学习《猫》这一课。

板书：大猫古怪、

小猫淘气

二、深入理解课文。

（一）学习第一部分

1、讲读第1自然段

（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。）

（2）都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？

（3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实——贪玩——尽职）

（4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？

（5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？