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教科版高中信息技术选修一1.1计算机解决问题的过程说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版高中信息技术选修一1.1计算机解决问题的过程说课稿

课程基本信息

1.课程名称：教科版高中信息技术选修一1.1计算机解决问题的过程

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生认识到计算机在解决问题中的重要作用；提升学生的计算思维，通过分析计算机解决问题的步骤，引导学生掌握算法设计的基本方法；增强学生的数字化学习能力，让学生学会运用信息技术工具进行问题解决；同时，强化学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在实际操作中探索和创造。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本概念和功能，能够使用计算机进行基本的操作。然而，对于计算机解决问题的具体过程，如算法设计、程序编写等，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是对计算机编程等实践性内容更感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备一定的编程基础，能够独立完成简单的编程任务；而部分学生可能对编程较为陌生，需要更多的指导和帮助。学习风格方面，学生中既有偏好独立思考、动手实践的学习者，也有依赖教师引导、喜欢合作学习的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习计算机解决问题的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解算法和程序设计的概念较为抽象，难以直观理解；二是编程语言的学习需要一定的逻辑思维和耐心，对于编程基础薄弱的学生来说可能较为困难；三是实际操作中，学生可能会遇到程序错误、调试困难等问题，需要教师及时指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配置有教学用计算机；编程软件，如VisualStudio、PythonIDLE等；编程开发板（如Arduino）。

-课程平台：学校信息平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络资源，如编程教程、算法示例、在线编程工具等。

-教学手段：多媒体课件，包含动画、图表和案例；实物教具，如程序设计板书；教学视频，展示编程过程。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习《计算机解决问题的过程》这一章节。首先，我想请大家思考一个问题：我们日常生活中遇到的问题，计算机是如何帮助我们解决的？请大家分享一下你们的想法。

2.学生思考并回答，老师总结：计算机通过算法和程序来解决问题，这个过程就是计算机解决问题的过程。

二、新课讲授

1.老师说：接下来，我们一起来探究计算机解决问题的过程。首先，我们要了解计算机解决问题的基本步骤。

2.老师展示课件，讲解计算机解决问题的基本步骤：

-提出问题：明确需要解决的问题是什么。

-分析问题：对问题进行分解，找出问题的本质。

-设计算法：根据问题的性质，设计解决问题的步骤。

-编程实现：使用编程语言将算法转化为程序。

-测试与调试：运行程序，检查程序的正确性，并进行调试。

3.老师举例说明：例如，我们要设计一个计算两个数相加的程序，首先提出问题：计算两个数相加的结果。然后，分析问题：我们可以通过循环结构来实现。接着，设计算法：使用循环结构，依次读取两个数，进行相加操作。然后，编程实现：使用Python语言编写程序。最后，测试与调试：运行程序，检查程序的正确性，并进行调试。

4.老师引导学生思考：在实际编程过程中，我们可能会遇到哪些问题？如何解决这些问题？

5.学生思考并回答，老师总结：在实际编程过程中，我们可能会遇到算法设计不合理、程序错误、调试困难等问题。解决这些问题需要我们具备良好的逻辑思维能力、耐心和细心。

三、课堂练习

1.老师说：接下来，请大家完成以下练习题，巩固今天所学的知识。

2.老师展示练习题：

-编写一个程序，计算1到100之间所有奇数的和。

-编写一个程序，判断一个数是否为素数。

3.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了计算机解决问题的过程，了解了计算机解决问题的基本步骤。希望大家能够通过今天的课程，对计算机解决问题的过程有一个清晰的认识。

2.老师总结：计算机解决问题的过程包括提出问题、分析问题、设计算法、编程实现、测试与调试五个步骤。在实际编程过程中，我们要注意算法设计、程序正确性和调试方法。

3.老师鼓励学生：希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，学会用计算机解决问题。

五、布置作业

1.老师说：请大家课后完成以下作业