一年级语文上册 识字（一）《口语交际：我说你做》精品说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册识字（一）《口语交际：我说你做》精品说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册识字（一）《口语交际：我说你做》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过口语交际活动，提高学生听、说、读、写的综合运用能力。

2.增强学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中学会倾听、表达和交流。

3.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在口语交际中运用新词汇和表达方式。

4.培养学生的自信心，让学生在轻松愉快的氛围中体验成功的喜悦。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过前期的学习，已经初步掌握了汉语拼音的基础知识，能够认读一些简单的字词。然而，对于口语交际的具体技巧和策略，学生们的掌握程度参差不齐，有的学生能够流畅地进行简单的对话，而有的学生则可能存在表达不清晰、词汇量不足等问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对口语交际这类实践活动尤其感兴趣。学生的能力水平各异，有的学生在语言表达上较为自信，有的则较为内向。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《口语交际：我说你做》这一课时，学生可能遇到的困难包括：如何组织语言进行有效表达、如何在对话中倾听他人、如何克服害羞和紧张情绪等。此外，由于词汇量的限制，学生在口语交际中可能会遇到无法准确表达自己想法的情况，这需要教师通过多种教学策略帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的口语交际情境，引导学生积极参与。

2.教学活动：设计“我说你做”角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达和倾听技巧。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，辅助教学，增强学生的直观感受。同时，使用实物教具，如图片卡片，让学生在互动中加深对词汇和句型的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放与口语交际相关的动画或视频片段，激发学生的兴趣。

（2）引导学生分享自己观看视频后的感受，引入本节课的主题——“我说你做”。

（3）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生复习汉语拼音，巩固已有知识。

（2）通过图片和实物教具，展示本节课需要学习的词汇和句型，引导学生模仿跟读。

（3）教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。

（4）进行示范，让学生跟随教师一起练习。

（5）分组进行角色扮演游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和回答。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识。

（3）教师对学生的回答进行点评和总结，纠正错误，强化正确表达。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生总结口语交际的技巧和方法。

（3）鼓励学生在课后继续练习，提高口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生回家后与家人进行简单的口语交际练习。

（2）提醒学生注意倾听、表达和交流的技巧，争取在练习中不断提高。

（3）课后进行作业检查，对学生的进步给予肯定和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的口语表达，能够清晰、流畅地与他人进行交流。学生在课堂上积极参与角色扮演活动，通过实践锻炼了口语表达能力。

2.倾听与理解能力增强：学生在学习过程中，通过倾听教师和同学的讲解，以及参与小组讨论，提高了自己的听力理解能力。他们能够更好地理解他人的意图和情感，从而在口语交际中做出恰当的反应。

3.合作与沟通能力提高：本节课的教学活动以小组合作的方式进行，学生在合作中学会了如何与他人沟通、协调和解决问题。这种能力的提升有助于学生在今后的学习和生活中更好地融入集体，建立良好的人际关系。

4.词汇量扩充：学生在学习过程中，接触到了新的词汇和句型，通过反复练习，学生的词汇量得到了扩充。这不仅有助于他们在口语交际中表达更加丰富，也为今后的语文学习打下了坚实的基础。

5.情感态度与价值观的培养：通过本节课的学习，学生认识到了口语交际的重要性，激发了他们对语言学习的兴趣。同时，学生在角色扮演活动中，体验到了合作、分享和尊重他人的价值，有助于培养他们的积极情感态度和正确的